服裝技能課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐

服裝技能課程包括服裝制圖與服裝工藝，是職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)普遍開設(shè)的一門基礎(chǔ)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。它要求學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識，更要理解從實(shí)踐中得來的知識經(jīng)驗(yàn)，還要具備將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中去的能力。隨著教學(xué)改革的深入，在服裝技能課程教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的理論知識與實(shí)踐能力相結(jié)合就顯得非常重要。

一、教學(xué)內(nèi)容的改革

根據(jù)服裝專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容是一項(xiàng)必要的工作。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵循適用性為主的原則，根據(jù)該門課程應(yīng)用性和實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)安排時(shí)，適當(dāng)減少理論教學(xué)的時(shí)數(shù)，增加應(yīng)用和實(shí)踐教學(xué)的時(shí)數(shù)。

1. 以基礎(chǔ)為主，精選教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整思路是強(qiáng)調(diào)基本知識、基本原理和基本方法，并注重與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容要注意到知識點(diǎn)的深入淺出和主次分明，教授的內(nèi)容要有所重點(diǎn)，有所深入，切忌面面俱到。

在服裝技能課程中，裙類重點(diǎn)講西服裙，褲類重點(diǎn)講男女西褲，上衣類重點(diǎn)講男女西服。在講解的過程中，重點(diǎn)講解制圖原理與方法，使學(xué)生在扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，能夠舉一反三，運(yùn)用已有的知識推及其他變化款式制圖。

2. 貼近生產(chǎn)，將教學(xué)與生產(chǎn)掛鉤

在學(xué)校教學(xué)中，普遍重視單件衣服的制圖與縫制，而比較忽視一套號型的樣板制作，這就產(chǎn)生了學(xué)生離開學(xué)校進(jìn)入工廠后，對樣板制作的工藝流程不熟悉的狀況，如果在學(xué)校就能有意識地加強(qiáng)對單件樣板制作流程乃至一整套樣板制作的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就不會太無所適從。

盡管學(xué)生在學(xué)校也進(jìn)行大量的技能訓(xùn)練，老師對學(xué)生的要求也很嚴(yán)格，但是學(xué)生的技能水平總不能得到很快的提高，主要是因?yàn)閷W(xué)生做好做壞除了分?jǐn)?shù)的區(qū)別，沒有其他更能使學(xué)生重視的理由。但是，如果讓學(xué)生進(jìn)入工廠實(shí)習(xí)，你的工序做不好就會給別人帶來麻煩，這樣學(xué)生就會自然地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，從學(xué)生變?yōu)楣と耍岣哓?zé)任心，提高產(chǎn)品質(zhì)量，也就提高了技能水平。

二、教學(xué)方法的改革

服裝技能課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生的制圖能力、制版能力與縫制能力。如何在傳授知識的同時(shí)達(dá)到這樣的目的，已經(jīng)成為教學(xué)改革中的一個(gè)重要的問題。針對該門課程的特點(diǎn)，采用了“精講多練、講練結(jié)合、自我學(xué)習(xí)、課內(nèi)與課外相結(jié)合”的教學(xué)方法。

1. 授課內(nèi)容少而精

根據(jù)該課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在理論授課時(shí)精講基本方法與原理，使知識易于理解、掌握和記憶。同時(shí)給學(xué)生留出一定的思維空間，避免滿堂灌和填鴨式的教學(xué)方法。

2. 采用一款一練的教學(xué)方法

服裝結(jié)構(gòu)制圖與服裝縫制工藝是結(jié)合緊密的兩門課程，應(yīng)用性和實(shí)踐性強(qiáng)。學(xué)生單一地進(jìn)行制圖理論學(xué)習(xí)，忽視縫制工藝是不能滿足要求的，必須講一款做一款。縫制衣服的過程是檢驗(yàn)制圖合理性的必要步驟，兩者相輔相成，缺一不可。

3. 鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力

教學(xué)活動(dòng)不僅僅是教會學(xué)生學(xué)習(xí)課程的相關(guān)內(nèi)容，更重要的是教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的方法。為此在教學(xué)過程中，始終要堅(jiān)持把啟發(fā)式教學(xué)方法放在首位，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，穿插采用討論式和任務(wù)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在服裝技能課程教學(xué)中，自我學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)顯得尤為重要。服裝款式千變?nèi)f化，老師不可能逐一講解，只能講解基礎(chǔ)款，基本制圖原理，要想成為一名出色的樣板師，必須依靠自己的努力，所以在學(xué)校就得培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

4. 課內(nèi)和課外相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

服裝是一門與生活緊密相連的藝術(shù)。課內(nèi)學(xué)習(xí)的只有原理與方法，但是對服裝的品位與感悟力是課堂內(nèi)學(xué)不到的，需要通過不斷積累，才能得到提高。服裝款式的流行快速而且變化多樣，制圖方法，縫制技巧也在不斷更新，因此決不能閉門造車。

三、教學(xué)手段的改革

傳統(tǒng)的教學(xué)手段，如黑板、掛圖，使得課堂教學(xué)比較單調(diào)和乏味，特別是對于技能課程，老師示范的時(shí)候很多，很容易出現(xiàn)學(xué)生圍而不觀、觀而不清的現(xiàn)象，這就在一定程度上影響了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)積極性。因此新的教學(xué)手段的運(yùn)用，如多媒體輔助教學(xué)，老師自編多媒體教案，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得了良好的教學(xué)效果。

四、考核方式的改革

技能課程不同于一般文化課程，它包括很多的技能操作，單純的試卷考試并不能滿足對學(xué)生的考核要求。技能考核要更注重學(xué)生的平時(shí)成績，平時(shí)考核包括出勤、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課堂提問成績、作業(yè)成績和技能實(shí)習(xí)成績，它能夠更全面地反映學(xué)生的實(shí)際水平。但是，這并不是說期中、期末考試不重要，限時(shí)考試更能體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以兩者缺一不可，只不過是更注重平時(shí)考核。

只有對服裝技能課程的教學(xué)內(nèi)容 、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核方式上進(jìn)行改革，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，也才能從根本上提高學(xué)校的教育與教學(xué)質(zhì)量。只有在教學(xué)改革中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，才能探索出適合本專業(yè)特色的教學(xué)方法。

（如皋市職業(yè)教育中心校）