走園本特色的教科研之路

2007年以來，上海市普陀區白玉新村幼兒園申報、實施了《多媒體技術在新課程中的運用策略研究》課題(本課題是一項區級課題，又是中央電教館“十一五”全國教育技術研究重點課題《基礎教育信息化的區域推進策略研究》的子課題)，在這個課題的引領下，幼兒園以現代管理理念為指導，探索嘗試將教學、科研工作有效整合，總結教科研管理的經驗教訓，制定激勵政策、調整相應的規章制度，切實給教師的教科研提供引領與服務，有效地為教師鋪就專業成長之路。白玉新村幼兒園通過課題研究所建立起來的園本特色的教科研管理經驗，具有示范意義。為此，本刊記者采訪了該園園長王嫻婷。

《中國信息技術教育》：中央電教館“十一五”全國教育技術研究重點課題《基礎教育信息化的區域推進策略研究》自立項以來，受到中央電教館和華東師范大學教育技術系張際平教授的高度重視，白玉新村幼兒園參與這個國家級課題的子課題，科研成果豐碩。你們在課題研究方面做了哪些工作?您認為課題研究對幼兒園的教科研工作帶來了那些影響?

王嫻婷：隨著幼教事業的改革發展，教育科研的重要性越來越被幼兒園重視，通過教育科研提高教師素質、形成辦園特色已經成為不少幼兒園的辦園策略，“科研興園”已逐漸成為幼教事業發展的必然趨勢。近年來，我園在飛速發展的幼教改革形勢下，越來越感到辦園的壓力，產生了更新觀念、加快發展，向改革要質量、向科研要效率的要求。一個良好的研究課題對促進幼兒園教育改革的深化、教育教學質量的提高、教師參與教育科研工作的積極性的激發起著重要的作用。

首先，我們組織人員分析、研究本園實踐中尚存在的問題，并認清目前最迫切需要解決的問題。我園曾經通過組織教師座談、設計調查問卷等多種形式來了解當前教師的困惑和幼兒園的問題，一一記錄在案后，選擇出焦點問題作為課題研究的方向。

其次，近年來為了貫徹落實“普陀教育現代化”，強化教師“現代信息技術運用于教學實踐”的觀念，我園將新課程的實施作為切入口，帶領教師投入到新課程改革的潮流中，確立了課題《多媒體技術在新課程中的運用策略研究》，申報成為中央電教管“十一五”全國教育技術研究重點課題《基礎教育信息化的區域推進策略研究》的子課題。此課題作為統領本園的科研計劃，結合本園的《“十一五”教師繼續教育基礎性實踐課程》，形成針對園內各年齡層(托班、小班、中班、大班)的小專題。

我們在每學期結束的交流會上總會留出時間，讓教師談談自己在實踐工作中的困惑，了解教師實際需要。在此基礎上，教科研組長再進行匯總討論，確定教研內容，并且將本園的教育科研內容有機地整合進教研內容中。

《中國信息技術教育》：在有效整合教科研工作的過程中，開展園本特色教科研的管理工作至關重要，幼兒園運用了哪些行之有效的方法來提升幼兒園的質量呢?

王嫻婷：在現代管理理念的指導下，認真總結教科研管理的經驗教訓，制定或調整相應的規章制度、激勵政策，為切實給教師的教科研提供引領與服務，這是當前化解教師畏懼“教育科研工作”的有效方法。

1．制定相關的激勵政策，對有科研熱情和科研成果顯著的教師進行獎勵，促使教師“想搞科研”。教科研需要耗費教師大量的時間和心血，也不可避免地會遇到困難和挫折。這就要高度重視激勵的作用，以保持教師旺盛的科研熱情和主動探索的積極性。幼兒園出臺相應的激勵政策，如以往只有嘉獎與每月結構工資兌現，而今根據形勢的變化和教師的需要，我們逐步調整、完善相關制度，除了嘉獎外還給予園本研修相應的學分、給予教師外出培訓的機會等，對于完成科研項目、總結報告或論文優秀的教師，除表彰和獎勵外，還在評先、評優時予以優先考慮，從而更好地激發教師參與教育科研的積極性。

2．加強“科研促教學”的宣傳，提升教科研意識在教師心目中的地位，增強教科研實效。讓教師嘗到甜頭，“樂于搞科研”。這一切向教師傳達這樣的觀念：教科研是廣大教師專業化發展的核心，參加教育科研不僅讓教師有更多的發表、獲獎和晉級的機會，更能有效更新自身教育觀念，提升教學能力，獲得成功體驗，從而于“成事”中“成人”，使自己獲得更大的發展。

3．因人而異、分層要求，使教師“敢于搞科研”。幼兒園借助《普陀區“十一五”教師繼續教育基礎性實踐課程方案》，制訂本園方案，對開展課題研究的教師給予學分認定，按照教師的職稱有層次地確定教師教科研成果的形式。比如，幼兒園高級教師每年必須完成一篇在區級以上發表、獲獎或交流的論文，并指導一級教師的教學研究活動，體現出高級教師的帶頭示范作用；一級教師完成園級以上論文或案例研究一篇；未評教師完成教學反思或課堂片段分析若干。因人而異、分層要求體現了教科研管理的公平性，使園中教師感覺到信心，從而敢于嘗試教學研究；對幼兒園高級教師則表現為適度的壓力，在一定程度上可以消除高級教師固有的職稱倦怠。

4．加強對教師教科研過程中的引領和指導，使教師“投身搞科研”。我園教科研領導小組以課題為引領，依據《多媒體技術在新課程中運用策略的研究》區級課題實施要求，主要采取了“兩定兩借”的方式進行管理。“兩定”：一是兩周一次課題組活動，基本固定領導、專家人員和課題組人員，保證運行的一致性；二是每月定期匯報教科研工作，即每月一次口頭匯報、每月月底一次書面匯報，使科研組長、教研組長能清楚地了解課題進展情況。“兩借”：一是借華師大信息技術教授和碩士生的專業優勢，幫助教師將課件設計的思路轉化為教學課件，園長深入參與課件設計、指導，使課件有質量、有創新地呈現在教學活動中。如在本學期我們就大班幼小銜接問題制作了課件《課間十分鐘》；中班結合早期閱讀制作了課件《十二生肖》，小班結合安全教育制作了課件《不讓燙寶寶靠近我》。園長將整合的教育理念和嶄新的思路傾注于設計中，在課件運用策略上提出一個課件可以做成系列活動、多次運用的方法，即根據主題發展所需以及孩子經驗積累、能力發展有序地選擇運用，充分發揮了課件與幼兒互動的作用，體現出設計上有突破性、思路上有開拓性，對教師研究多媒體技術在實施新課程的運用策略上起到了啟發、推動的作用，同時也提升了課題研究的層次。二是請教育學院科研、信息專家深入教師中進行指導，在選題、論證、立項、研究過程、研究階段成果、結題等一系列環節上給予指導，實實在在地提升教師教科研能力。專家還觀注整個實踐研討的過程，對課題研究的過程進行把脈、診斷、推進，以達到課題預期的目的。

5．加強對教師教科研過程中的幫助和服務，使教師“會寫科研論文”。由于理論素養的欠缺、視野的局限和研究資源的匱乏，很多教師在從事教科研時常有不知如何下手的困難。由此可見，教科研管理不能只是簡單發號施令，而應切實加強對教師的教學研究提供實質性的支持與幫助，充分發揮教科研管理對教科研的引領作用。比如，鼓勵教師參加各種培訓進修，拓寬視野；安排教師參加科研骨干班，觀摩課題開題、結題論證會，課題研究課等活動；邀請專家開設教科研的專題講座，指導教師掌握必要的教育科研的方法、撰寫科研論文的格式等；增加圖書資料經費投入，為教師提供相對充裕的期刊和專業書籍等教科研資源。

6、加強教育科研資料管理的規范化，便于教師“分享教育科研成果”。課題研究材料記錄了課題研究開展的全過程，它們既是成果，也是重要的參考資料。首先，為了管理好這些材料并使之規范化，我們與教師一起設計部分研究表格，如《前測、后測表》、《幼兒活動觀察記錄》、《教師教學活動評價表》等，使教師能夠統一格式、統一記錄。其次，我們還要求教師每次活動后將研究材料分門別類地整理好，如整理成課例(包括教案、活動后反思、課件、活動實錄等一起進行打包刻盤)，并由科研組長每月月底進行小結歸整，將課題活動信息與課例合并，網上提交至普陀科研網，利用這個平臺，借助教育學院專家共同檢查、關注課題發展情況。然后，在學期結束后科研組組長搜集、整理所有研究材料，撰寫中期報告、結題報告，以備結題時裝訂，并作為研究成果向上級匯報，而且根據本課題的特點，我們將教師在課題實踐中的課件收集起來，整理在聲像資料中，也便于今后讓其他教師分享，學習其中有價值的經驗。

《中國信息技術教育》：在課題研究過程中，如何考慮教師的專業化發展問題，取得了哪些成果?

王嫻婷：我們十分強調讓科研服務于課改，讓每個教師在教科研工作中真正做到通過開展課題研究來促進新課程教學的實施，從而幫助教師用理論來指導實踐，提高教師的專業水平。在課題研究的過程中，我園竭力為教師搭建鍛煉和展示的平臺。首先實施“三課”制，“三課”是指發揮園高級指導教師“示范課”、教學能手“展能課”、教壇新秀“展示課”的優質資源作用，提高研究課的質量。其次以賽促教，也是提升教科研活動質量的有效途徑之一，如“白玉杯青年教師教學評優活動”、“白玉杯多媒體課件、論文大獎賽”等活動，促使教師不斷總結經驗，從中發現不少教師根據活動內容需要自制的課件，積累研究成果。

在此課題的引領下，教師們潛心鉆研新教材，研究設計教學課件，在這個過程中充分挖掘了教師潛能，涌現出了不少優秀的作品。至今我園有60多件教師自制課件存入資料庫，14篇論文將在《普陀教育》雜志上刊登，促進了教師專業化發展。2007年，李慶南、趙慧芳、陳萍三位教師創作的網站——教育主題網站，獲首屆全國幼兒園信息技術應用作品評比活動二等獎；2007年11月，趙慧芳、季蓓蕾、陳萍等教師執教的教學活動實錄《送小烏龜回家》，獲首屆全國幼兒園信息技術應用作品評比活動三等獎；2007年11月，李慶南、趙慧芳兩位教師撰寫的論文《淺談現代信息技術在幼兒教育中的運用》，獲首屆全國幼兒園信息技術應用論文評比活動二等獎；2008年11月，趙慧芳撰寫的論文《實踐中嘗試變通——多媒體技術在幼兒園活動中的運用》獲得第六屆“園方杯”普陀區中小學信息技術系列競賽活動論文三等獎；2008年11月，傅芳琴、李慶南兩位教師設計的課件《課間十分鐘》獲得第六屆“園方杯”普陀區中小學信息技術系列競賽活動“聚焦中國2008”教師電腦作品二等獎；2008年11月，江曉敏、陳萍設計的課件《十二生肖》獲得第六屆“園方杯”普陀區中小學信息技術系列競賽活動“聚焦中國2008”教師電腦作品三等獎。