老師，請點燃你的激情

關鍵詞：軍神；眼睛；痛苦；生活記憶；點燃激情

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B

文章編號：1009-010X（2009）05-0033-01

司湯達曾經說過：“在熱情的激昂中，靈魂的火焰才有足夠的力量把創造天才的各種材料熔于一爐。”人在激情支配下，常能煥發出超乎尋常的神采，得到出乎意料的成功。課堂教學恰是這種激情成就成功的肥沃土壤。

我曾享受過一次激情成就精彩的課堂教學，那次聽的是《軍神》一課。起初，當學生體會劉伯承在不用麻醉劑的情況下做眼球摘除手術時鋼鐵般的意志時，孩子們的回答很空泛，感受不到劉伯承當時所承受的巨大的痛苦。于是老師關愛地問：“同學們，你們的眼睛進過小沙礫么？那是什么感覺？”這一問，喚醒了孩子們的“生活記憶”，真是一石激起千層浪，剛才還略顯平淡的課堂，突然迸發出生機，一只只小手高舉著，搶著說自己的感受：“我的眼睛進過小砂子，可拉得慌呢，難受得我直流眼淚。”“我也迷過眼睛，可疼呢！”……學生回答的時候，老師用理解的目光注視著學生，當學生回憶到難受的感覺時，老師也會皺起眉頭；當學生度過“難關”時，老師就喜眉笑眼，一臉釋然。緊接著，老師飽含深情地把大家帶到課文情境中：“既然好多同學感受過眼睛遭受侵害的痛楚，那么，同學們再想一想，眼睛——這個人體最敏感的器官，劉伯承的眼部在沒用麻醉劑的情況下竟然被割了72刀，那又是一種怎樣的痛苦呢？讓我們用朗讀來體會一下吧！”教師動情的引導，水到渠成地使孩子們產生了共鳴，再次朗讀時孩子們就很見起色了，感情很激越了。老師又展示了課件，一邊出示進行手術的無影燈，一邊生動地描述當時的情景，情感伴著故事起伏、抑揚頓挫，隨著情節學生也如臨其境，猶如就站在手術臺前，個個表情豐富，師生共同投入其中，大概都早已忘記周圍有眾多聽課的老師了。

聽課老師們聽得津津有味，似乎不是在聽課，而是在手術臺前一同感受著那驚心動魄的一幕！下課鈴聲響起時，感覺時間似乎凝固了！

由此，再次驗證了為什么同樣的課同樣的設計由不同的老師來講，效果會有天壤之別，根本原因就是老師上課時是否點燃激情。

激情是真實的、由衷的，也是感人至深、振奮人心的情感，它是源自于老師內心、自然生發的情感。激情像火，熊熊燃燒；激情如水，洶涌澎湃；激情似風，遒勁浩蕩。讓激情進入語文課堂，語文課堂會氣象萬千。

語文課堂教學既需要科學性，又需要藝術性，但更需要教師如火的激情。

【責任編輯 王開貴】