淺談網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與利用

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；信息技術(shù)；教學(xué)；優(yōu)勢(shì)

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1009-010X（2009）02-0011-01

當(dāng)今的時(shí)代是信息的時(shí)代，信息技術(shù)已大力普及。不少學(xué)校順應(yīng)時(shí)代需要建設(shè)了校園網(wǎng)，并接入了互聯(lián)網(wǎng)，信息技術(shù)課也已成為廣大中小學(xué)生的必修課。那么如何充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與資源開展好信息技術(shù)教學(xué)，是值得我們深思的問(wèn)題。本人結(jié)合幾年來(lái)教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，淺談一些看法。

一、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)與利用

1.共享的優(yōu)勢(shì)，充分利用網(wǎng)上資源進(jìn)行教與學(xué)活動(dòng)。可共享是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的一個(gè)突出特點(diǎn)，我們可充分利用這一特點(diǎn)服務(wù)我們的教學(xué)活動(dòng)，在目前各個(gè)學(xué)校已接入互聯(lián)網(wǎng)的情況下，通過(guò)共享教學(xué)資源，促進(jìn)課堂教學(xué)與課后學(xué)習(xí)。

2.交互的優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)者利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行自主探究，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源可在教師與教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)交互，通過(guò)這種交互，可以彌補(bǔ)以往信息技術(shù)課堂教學(xué)的不足，擴(kuò)展學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，特別是多媒體課件的使用，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源交互的特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來(lái)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師教學(xué)時(shí)可以有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)不同水平學(xué)生都獲得進(jìn)步。

3.協(xié)作與整合優(yōu)勢(shì)。教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)了適宜的環(huán)境，還為學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的空間，利用群體的智慧，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，會(huì)取得事半功倍的效果。如采用網(wǎng)上討論、網(wǎng)上評(píng)論、網(wǎng)上答疑等形式，建立起學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多的聯(lián)系。協(xié)作學(xué)習(xí)能有效的提高學(xué)生的集體協(xié)作能力、人際關(guān)系處理能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

由于計(jì)算機(jī)本身所具有的工具性的特點(diǎn)，使得計(jì)算機(jī)課能夠跨學(xué)科教學(xué)，信息技術(shù)課會(huì)越來(lái)越向綜合課程方向發(fā)展。例如鍵盤練習(xí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合；用“畫筆”進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作、賀卡制作；用word進(jìn)行作文、板報(bào)、校刊的編排；用excel進(jìn)行班級(jí)成績(jī)的整理；用PowerPoint制作多媒體演示文稿等。在開好信息技術(shù)課程的同時(shí)，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合。

4 交流評(píng)價(jià)優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作品非常不錯(cuò)，甚至有的連老師都感到意外。我們的做法是：讓這些學(xué)生來(lái)展示他們的作品、講述他們的創(chuàng)作過(guò)程、交流他們的經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)這種交流不僅提高了學(xué)生交流信息、表達(dá)信息和處理信息的能力，對(duì)創(chuàng)作者也是一種鼓勵(lì)，對(duì)其他學(xué)生也起到學(xué)習(xí)和激勵(lì)的作用。同時(shí)這些優(yōu)秀作品也可以作為下一屆學(xué)生的學(xué)習(xí)參考資料或教師教學(xué)的素材。

評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。信息技術(shù)課程的評(píng)價(jià)要尊重個(gè)體差異，體現(xiàn)靈活開放，尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)谶^(guò)程中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。評(píng)價(jià)中針對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的評(píng)價(jià)任務(wù)。評(píng)價(jià)要給學(xué)生自由發(fā)展的空間，評(píng)價(jià)的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展。網(wǎng)上評(píng)價(jià)能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，更能聽取多方意見，也使基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)揮了更大的作用，網(wǎng)上的資源得到充分的發(fā)揮，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)生交流更加密切了，效率更高了。特別是當(dāng)學(xué)生在網(wǎng)上看到自己的作品，有一種發(fā)自內(nèi)心的喜悅和興奮，成功感激勵(lì)著他要更上一層樓。

二、引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)

網(wǎng)絡(luò)具有信息豐富、交互廣泛、更新迅速、使用便捷、圖文并茂等優(yōu)點(diǎn)；但同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也有其隱私遮蔽、難以監(jiān)管的特性，就如一柄雙刃劍，福禍雙伏。而中小學(xué)生正處于人生的成長(zhǎng)期，求知欲強(qiáng)而思想不夠成熟，容易接受新事物卻難辨是非，模仿能力強(qiáng)但行為控制能力差。無(wú)疑引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)是至關(guān)重要的。

要經(jīng)常教育學(xué)生用正確的途徑上網(wǎng)沖浪。推薦好的網(wǎng)站，例如中小學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)生在線，空中課堂，中華閱讀網(wǎng)等。這些網(wǎng)站能成為學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)的良師益友！只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生完全能夠從豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界中獲得更多的知識(shí)與精神營(yíng)養(yǎng)，在信息時(shí)代茁壯成長(zhǎng)。

【責(zé)任編輯 閆會(huì)學(xué)】