應加強對小學生的時事教育

摘 要：時事教育在學生的人格成長和思想成熟過程中有著不可替代的作用：能幫助他們拓展知識面，促進思維、判斷能力乃至正確人生觀、行為觀的形成，幫助學生健康地步入“社會化”軌道。而目前小學生對國內外大事了解甚少，我們應該加強小學生的時事教育。

關鍵詞：加強；小學生；時事教育

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2009）02-0004-02

在一次課間，我和學生們閑談，內容涉及當前國內外時事新聞，但令人驚訝的是，這些十一二歲的孩子們對這些內容竟一臉漠然。我問他們，平時看不看《新聞聯播》等新聞節目，他們異口同聲地回答道：“作業還來不及做呢，哪有時間呀。再說了，就算是看電視，也得好好地過把‘動畫癮’哪?！?/p>

我不禁想起學校曾結合“5·12汶川地震”所開展的時事教育活動，掀起了一股以汶川地震為話題，以愛國主義、生命教育為核心的教育熱潮：語文老師們結合詩歌、散文、新聞報道，用深情的敘述、動情的講解深入生命教育的課題；政治老師結合時政及民族精神等相關章節，進行愛國主義教育；歷史與社會老師引經據典，結合汶川的歷史及中國歷史上的地震，帶領學生重溫中國人民的堅強奮斗史，并結合汶川地形結構及地殼的板塊運動相關知識，為同學們科學的解釋汶川地震發生的原因；音樂老師組織同學們學唱《讓世界充滿愛》，用愛的歌聲表達對災區遇難同胞的緬懷和生還者的祈福；信息技術老師與學生一道關注抗震救災，組織學生上網搜索“感人瞬間”，制作電子報刊……那次時事教育取得良好的教育效果。

“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心?！蔽艺J為，時事教育是德育工作中不可缺少的內容，在日常的教育教學過程我們必須注重對學生進行時事教育。

其一，時事教育能夠幫助學生拓展知識面。時事教育，可以擴大學生的知識面，使他們走出書本，涉獵更多方面的信息和知識。如果學生只有書本知識，對錯綜復雜的國際社會和風起云涌的國內改革大潮一概不知或知之甚少，這樣的知識是不完整的。只有適時地對學生進行時事教育，引導學生自覺置身于社會發展的潮流中，跟上時代的步伐，才能使他們在社會發展中學會求知，學會生活；也只有這樣培養出來的學生才能成為具有創新精神和創造能力的高素質人才，這樣的人才才能在未來的競爭中贏得主動權，搶占制高點。

其二，時事教育能夠幫助學生樹立正確的人生觀。人的道德意識和道德行為既要在社會化的過程中生成，也要接受社會群體和社會現實的檢驗。時事教育的重點是引導學生全面、客觀、正確地了解社會和認識社會，從而促使學生在人生道路上實現自己的價值并完善自己的道德品質，成為勇于承擔歷史使命的人。正確的人生觀來源于對現實的正確了解，一個人如果不了解時事，就幾乎成了游離于社會現實之外的“籠中鳥”，對社會缺乏正確的認識，就很難使自己的人生觀符合社會的需要。而學生們是祖國的未來，負有振興中華的使命，只有了解祖國的過去與現在，才能激發他們的使命感與責任感，才能使他們樹立崇高的愛國主義思想。如果他們“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，對國家大事所知甚少，又怎么能樹立起振興祖國的宏偉志向呢？

其三，時事教育能夠幫助學生形成正確的行為觀。無論哪個時代，一個人要使自己的人生理想符合社會需要，使自己的道德修養達到較高水平，使自己的行為不逾越社會規范而對社會有所貢獻，都必須“睜眼看世界”，對社會時局和國內外形勢有正確的認識和清醒的判斷，從而形成正確的行為觀。眾所周知，人能采取正確行為，固然要有良好的思想道德修養作為心理基礎，但對社會現實的正確認識與全面把握卻是人正確行為的直接依據。因此，只有讓學生了解了社會現實，他們的眼界才會開闊，思路才會打開，思考才會全面，行為才會正確。

其四，時事教育能夠培養學生的思考、判斷能力。時事教育能夠促使學生的思想觀念緊跟時代步伐，做到敏捷、正確地認識社會、理解社會、融入社會。因為時事教育不是簡單地向學生頭腦中“塞”入有關時事政治的知識點（如時間、地點、事件發展順序等），而是在教育過程中幫助學生厘清各類時事的來龍去脈、始末因由，讓他們通過系統而獨立的思考和分析得出正確的結論。這樣，不僅能夠引導學生對社會形成正確的認識，而且能鍛煉他們的思考能力、判斷能力，使其思想和觀念更加適應未來社會發展的需要。

無庸置疑，時事教育在學生的人格成長和思想成熟過程中有著不可替代的作用，它可以幫助學生健康地步入“社會化”軌道，對學生的健康成長、發展具有深遠意義。因此，我們必須強化小學生的時事教育。

【責任編輯 韓立鵬】