我的ｅ路情懷

寄語:

信息技術(shù)是需要普及的技術(shù);信息技術(shù)教學(xué)是教學(xué)活動中平凡的工作;信息技術(shù)教師是責(zé)任重大的教師。愿你e路學(xué)習(xí)、e路探索、e路收獲，做一名幸福的信息技術(shù)教師!

劉曉靜1975年生，大學(xué)學(xué)歷，中學(xué)一級教師。1999年畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)。現(xiàn)任山東省威海市榮成教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心信息技術(shù)教研員。曾獲威海市信息技術(shù)學(xué)科帶頭人、威海市教學(xué)能手和山東省電化教育先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號。

● 高考志愿:緣定e路

說起我與信息技術(shù)的結(jié)緣，來自十幾年前高考報(bào)志愿時(shí)的一剎那，從未接觸過計(jì)算機(jī)的我，自此踏上了信息之路。四年的大學(xué)生活緊張而充實(shí)，我在課余時(shí)間參加了一些輔修班，課本上的理論知識在這里得到了實(shí)踐，動手能力也在這些實(shí)踐中得到提升。畢業(yè)后，我挑到了一份稱心如意的工作——中小學(xué)信息技術(shù)教研員。此刻我才真正明白了“機(jī)會總是青睞于有準(zhǔn)備的人”的含義。

● 初涉社會:e路艱辛

當(dāng)時(shí)單位中只有我一個(gè)人是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的，所以同事們在工作中遇到計(jì)算機(jī)問題都要問我，而有些問題是我從沒接觸過的。所以，每天的工作之余，我都在學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐。在我的記憶中好像從沒在晚上12點(diǎn)以前休息過。經(jīng)過一段時(shí)間的磨煉，我終于可以輕松應(yīng)對了。

● 教研路上:e路漫漫

技術(shù)上日進(jìn)夜長，教學(xué)研究上更不能放松。做為教研人員，僅有實(shí)習(xí)期間的經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是，讀教育專著，看精品教案……在理論上充實(shí)自己。同時(shí)深入學(xué)校、深入課堂，與教師交流探討。在這個(gè)過程中，我將學(xué)習(xí)到的理論與實(shí)踐更好地結(jié)合在一起。

通過調(diào)查，我了解到自己所率領(lǐng)的這支隊(duì)伍的情況:信息技術(shù)教師水平參差不齊，很多教師并不是計(jì)算機(jī)專業(yè)出身，在教學(xué)上很不規(guī)范，有時(shí)存在講解上的錯(cuò)誤，有時(shí)由于水平所限，很多問題不能給學(xué)生提供一定的拓展空間。所以，要想提高我市信息技術(shù)的總體教學(xué)水平，首先要提高信息技術(shù)教師隊(duì)伍的總體素質(zhì)。針對這些問題，我采取了首抓重點(diǎn)、各個(gè)擊破的策略。我認(rèn)為要成為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)教師，技術(shù)為先導(dǎo)。首先，我根據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)教材對教師專業(yè)技能的要求，進(jìn)行了全員培訓(xùn)。根據(jù)教師水平分為初級班和高級班。培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行考試，然后根據(jù)教師達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行再培訓(xùn)。經(jīng)過幾次培訓(xùn)，信息技術(shù)教師在專業(yè)技能上都能達(dá)到教學(xué)要求。

怎樣教是接下來面臨的又一個(gè)問題。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，我又分學(xué)段進(jìn)行教材培訓(xùn)和課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動。分學(xué)段召開教師培訓(xùn)會議，引領(lǐng)信息技術(shù)教師疏通教材教法，對相關(guān)知識點(diǎn)提出有針對性的教學(xué)意見。邀請幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師做現(xiàn)場交流。培訓(xùn)結(jié)束后，為鞏固培訓(xùn)效果，組織了全市信息技術(shù)教師、聯(lián)誼校聯(lián)片教研活動。每個(gè)參與聯(lián)誼的學(xué)校由一名信息技術(shù)教師上一節(jié)公開課。上課前一周，講課教師把教案發(fā)布到學(xué)科網(wǎng)站上，每位參加聽課的教師寫一份同課題的教案，以參加評課活動。講課時(shí)，聯(lián)誼校的全體教師參與聽課、評課活動。這種現(xiàn)場互動的活動很受老師們歡迎。通過兩次大規(guī)模的活動，我市信息技術(shù)教師隊(duì)伍的總體素質(zhì)在不斷提升。

2002年，我市教育城域網(wǎng)的開通，為我的工作開辟了新的天地。借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，我們開展了網(wǎng)上教研。首先開通了信息技術(shù)網(wǎng)上同步教研平臺，將網(wǎng)上教研活動分單元進(jìn)行，每個(gè)單元提供給教師一些好的教學(xué)案例、錄像課及相關(guān)教學(xué)建議，然后針對單元教學(xué)內(nèi)容出相應(yīng)的作業(yè)，每位教師在指定時(shí)間內(nèi)將作業(yè)提交到教研平臺上。在學(xué)習(xí)了專家理論及名家課例之后，開展同課異構(gòu)活動。每位老師把自己的教案傳到教研平臺，互相學(xué)習(xí)，開展討論。全體信息技術(shù)教師實(shí)行小組制，小組長負(fù)責(zé)點(diǎn)評本組成員作業(yè)，并推薦優(yōu)秀作業(yè)，小組成員之間也要互相點(diǎn)評。通過這個(gè)教研平臺，增強(qiáng)了信息技術(shù)教師間的業(yè)務(wù)交流，更好地促進(jìn)了教師們的專業(yè)成長。

“學(xué)而不思則罔”，教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要途徑。所以我在組織網(wǎng)上同步教研活動的同時(shí)，開通了榮成市中小學(xué)信息技術(shù)教師博客群。每位信息技術(shù)教師都擁有自己的博客，用來記錄自己的教學(xué)敘事。在博客網(wǎng)站上設(shè)有專欄，用于教師在教研活動之后的交流與反思。

通過相關(guān)的培訓(xùn)和教研工作，廣大信息技術(shù)教師教學(xué)水平有了較大的提高。在省市優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)秀論文評選活動中，多人獲獎(jiǎng)。在多次威海市學(xué)科培訓(xùn)會議上，多位教師參與了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的展示，得到了好評。

● 課程整合:e路同行

在信息技術(shù)教研工作中，我認(rèn)識到，信息技術(shù)不只是一門獨(dú)立的學(xué)科，更是促進(jìn)其他學(xué)科發(fā)展的工具。所以我積極推動信息技術(shù)教學(xué)工作，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。積極組織和指導(dǎo)全市18所學(xué)校參加省電教館《多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促進(jìn)改革實(shí)驗(yàn)研究》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和應(yīng)用》實(shí)驗(yàn)課題研究，并且在網(wǎng)站建立專欄，發(fā)布課題研究的指導(dǎo)信息，使實(shí)驗(yàn)研究工作順利進(jìn)行。在山東省電教館組織的評估檢查及開展的系列評選活動中，多次取得良好的成績，受到山東省專家組的贊譽(yù)。同時(shí)深入基層，指導(dǎo)學(xué)校積極開展電化教學(xué)及信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，組織學(xué)校進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究，使信息技術(shù)與課程整合工作在教學(xué)中得到了推廣，取得了一定的成績。在2004年12月，我被評為山東省電化教育先進(jìn)個(gè)人。

● 專業(yè)學(xué)習(xí):e路成長

信息技術(shù)的日新月異，時(shí)刻提醒著我要與時(shí)俱進(jìn)。面對層出不窮的新技術(shù)，雖不能面面俱到，但我力求學(xué)有所專。因?yàn)榧热贿x擇了這條路，便注定了要不斷地去追求與奮斗。

我從e路來，不敢說e路豪歌，但自成曲調(diào)也別有情趣，我將e路前行……