“六字真言”攻克定語從句

摘 要： 本論文主要針對以下三點：一，近年來英語學習中，學生對定語從句掌握得不好，總是出錯，是學生很頭痛的語法項目。二，閱讀理解中，定語從句的多少決定文章的難度，學生對定語從句的理解決定了對文章的理解。三，學生苦于專業詞匯的傳統的講解方法，不夠簡潔明了，并不能保證一定的正確率。針對以上三點，本文作者根據自己的教學經驗，對傳統的講解進行了改進。經過一段時間的反復實踐與練習，效果非常好，也深受學生的喜愛，大部分學生認為受益頗多。

關鍵詞： “六字真言” 定語從句 劃括號 拆句子

語法教學在英語教學中起著不可或缺的重要作用。語法就是語言，是整個交際的支撐體系，它的正確形式及其運用方法對促進交際是必需的。扎實的語法知識是英語閱讀的前提，是英語寫作技巧的關鍵，更是英語口語準確、流利的橋梁。正像英國語言學家Louis Alexander所說：“任何語言的準確性最終來自語法本身。”語法學習是英語學習過程中的一個重要組成部分，尤其英語在我國是一門外語，我們無法回避它。高中所學的內容很多，尤其是幾個大的語法項目，如非謂語動詞、名詞性從句、定語從句、狀語從句等，使很多學生感到束手無策。在高考的單項選擇題中，定語從句是必考項目，在閱讀理解與完型填空中，從句的多少決定了文章的難度，對定語從句的掌握程度也決定了學生對文章的理解。

但如何才能把復雜的定語從句簡單化，徹底地解決學生的語法難點呢？以下是我在多年教學中所總結歸納的定語從句“六字真言”——劃括號，拆句子。

一、劃括號

首先對定語從句用括號括好，這樣可以使復雜的句子簡單化，把一個復合句分成了兩個小的簡單句。養成這個好習慣對學習其它的從句也是很有幫助的。如：

1.There is one point（___________________ we must understand.）

2.We shouldn’t spend our money testing so many people，（most of ___________________ are healthy.）

3.I shall never forget those years （___________________I lived in the country with the farmers. ）

4.A booking-office is a place ___________________tickets are sold. ）

5.Do you know the reason （___________________ he left early? ）

6.Near the big house there is a small garden，（___________________owner seated in it is having coffee with his friend.）

7.Don’t get too close to the house（___________________the roof is under repair.）

二、拆句子

在上一步的基礎上，把一個定語從句拆成兩個小的簡單句，但要注意的以下兩點：（1）一定要把先行詞放在從句中。 （2）保證主句與從句的完整與正確。如：

1.There is one point ___________________ we must understand the point.

2.We shouldn’t spend our money testing so many people ___________________most of the people are healthy.

3.I shall never forget those years ___________________I lived in the country with the farmers during the years.

4.A booking-office is a place ___________________tickets are sold in the place.

5.Do you know the reason ___________________he left early for the reason.

6.Near the big house there is a small garden ___________________the garden’s owner seated in it is having coffee with his friend.

7.Don’t get too close to the house ___________________the roof of the house is under repair.

三、缺什么填什么

在學生已經對定語從句的關系代詞與關系副詞用法有所了解的基礎上，再結合上一環節所拆的句子情況，只要兩個句子是完整的，保證括號里面缺什么填什么，缺一個填一個，即that，which，who或whom，缺兩個填兩個或when， where 或介詞+ which即可。

如：1.There is one point ____________________ we must understand the point.

在這一句中，從句中缺少一個詞the point，而且指物，所以正確答案是 that與which。

2.We shouldn’t spend our money testing so many people ____________________ most of the people are healthy.

在這一句中，從句中缺少一個詞the people，而且指人，所以正確答案是whom。

3.I shall never forget those years ____________________ I lived in the country with the farmers during the years.

在這一句中，從句中缺少兩個詞during the years，所以正確答案是 during which 或when。

4.A booking-office is a place ____________________ tickets are sold in the place.

在這一句中，從句中缺少兩個詞in the place，所以正確答案是 in which 或where。

5.Do you know the reason ____________________ he left early for the reason.

在這一句中，從句中缺少兩個詞for the reason，所以正確答案是 for which 或why。

6.Near the big house there is a small garden ____________________ the garden’s owner seated in it is having coffee with his friend.

在這一句中，從句中缺少the garden’s ，所以正確答案是 whose。

7.Don’t get too close to the house______the roof of the house is under repair.

在這一句中，從句中缺少of the garden ，所以正確答案是of which。

以上的幾個題目是正常的用法，需要判斷得出答案。但在定語從句中，有一些用法被默認為是固定的，因為大多數情況下，答案是這樣的，但有時答案又變了，這樣就增加了題目的難度。如：題目中有the same時，答案通常選擇as，有 such 選擇as，先行詞是 reason時選擇 why或 for which ，先行詞是situation 或point 通常選where。在選擇這幾個有特殊先行詞的題目時，學生往往會想當然地選擇以上答案，這樣不但容易導致錯誤的答案，而且容易讓學生產生混亂的感覺，混淆了已經習得的知識點。那么如何解決這一問題呢？“劃括號，拆句子”這六個字的熟練使用，可以使這一問題迎刃而解。

1.His plan was such a good one （____________________ we all agreed to accept it. ）

A.so B.and C.that D.as

2.I have bought such a watch （____________________ was advertised on TV. ）

A.that B.which C.as D.it

在這兩個題目里，我們可以先講解“such...as”與“such ...that”的區別是as從句中缺少成分，缺少主語或賓語。而that從句中不缺少成分。

然后依舊先劃括號，再拆句子。第一個題目的兩個句子分別是“his plan was such a good one”與“we all agreed to accept it”；第二個題目的兩個句子分別是：“I have bought such a watch”與“the watch was advertised on TV”。所以兩個題的答案分別是：C與C。

再比如：

1.We’re just trying to reach a point （____________________ both sides will sit down together and talk. ）

A.where B.that C.when D.which

2.——Do you have anything to say for yourselves?

——Yes， there’s one point （____________________ we must insist on. ）

A.why B.where C.how D./

第一個題目拆成的兩個句子是：“We’re just trying to reach a point”與“both sides will sit down together and talk at the point”。第二個題目拆成的兩個句子是“there’s one point”與“we must insist on the point”。第一個題是從句里加了兩個詞at + the point，故選A，第二個題是從句里加了一個詞the point， 故答案是D 或that 或which。

再比如：

1. It’s the reason （____________________ he was late.）

A.why B.that C.which D.because

2. It’s the reason （____________________ he explained to me. ）

A.why B.for which C.that D.because

第一個題目拆成的兩個句子是“It’s the reason”與“he was late for the reason”。故答案是A或for which。第二個題目拆成的句子是“It’s the reason”與“he explained the reason to me”，故答案是C。

以上是筆者在多年的實踐與教學中，根據學生對定語從句的學習狀況及自己的教學感觸及不斷地改進、調整所總結歸納的方法。根據多年的使用及學生對這一方法的反饋，這一方法還是非常可行的，同行不妨一試。

參考文獻：

［1］張東正.外語教學技巧新論.科學出版社， 1999年.

［2］戴煒棟，任慶梅.語法教學的新視角：外顯意識增強式模式.外語界，2006年第1期.

［3］王勇.Consciousness Raising在語法教學中的作用與運用.國外外語教學，1997年第3期.

（作者系華東師范大學網絡教育學院2006屆研究生）