金融危機背景下加強就業指導中的思想政治教育

摘 要： 當前大學生的就業形勢十分嚴峻。本文針對大學生就業過程中存在的陳舊就業觀念問題，強調高校在就業指導工作中必須加強思想政治教育，分析了目前我國高校就業指導中對大學生的思想政治教育不夠的現狀，提出了要通過幫助大學生樹立正確的就業和擇業觀念，培養就業指導師隊伍，重視以專業教師的力量等方式在就業指導中開展思想政治教育工作。

關鍵詞： 金融危機 就業指導 思想政治教育

當前經濟形勢嚴峻，由美國次貸危機引發的全球金融危機來勢兇猛，實體經濟受到嚴重影響，我國的一些出口企業效益銳減，甚至倒閉。金融危機下的大學畢業生就業面臨前所未有的困難，畢業生就業再度成為2008年兩會的焦點，高校的畢業生就業指導工作也面臨著挑戰。讓畢業生順利走上工作崗位，關鍵在于我們怎樣引導畢業生以正確的心態就業。加強對畢業生就業的思想教育，引導畢業生樹立正確的就業觀念，就成為高校就業指導工作的重要任務之一。

一、就業指導工作中加強思想政治教育的必要性

為大力促進應屆畢業生就業與創業，從中央到地方，各級政府與有關部門紛紛出臺了積極的就業政策，采取了有力的措施。作為向社會輸送人才的高校，面對這一輪金融海嘯，也提起了十二分的精神，高度重視畢業生的就業工作，加強就業指導和服務，積極促進畢業生就業和創業，如開展了一系列諸如就業形勢、求職簡歷制作、面試技巧以及禮儀之類的講座，積極與用人單位聯系，在校園召開具有針對性的招聘會等舉措。

但是，解決畢業生就業難的關鍵問題何在？主要是就業崗位缺乏的數量性矛盾，還是人崗選擇匹配度上的結構性矛盾？

從全國范圍的宏觀上講，確實有崗位數與勞動力數不平衡的問題，但就廣東省畢業生數與勞動力市場需求來看，這一崗位數量的矛盾并不突出。據近年各校統計的歷屆畢業生就業率來看，平均每年未就業者的數量不超過10%。究其原因，并不是沒有合適或者比較合適的崗位，而是求職者本身的觀念問題。比如，在每年的農林類專場招聘會上，一方面總有許多農林高校畢業生在愁找不到工作，另一方面廣東省的一些偏遠地區或外省的一些農業企業卻找不到畢業生。比如，農林水產專業的畢業生，他們的用武之地應該是在農田、魚塘等生產或管理流通環節，可他們非要在城市商務樓里擠一個“白領”的位置。現在每年都在喊就業難，“許多人沒事干”，可每年又依然是“許多事沒人干”。

如果不能從就業觀念的教育與引導上大膽改革創新，努力轉變陳舊的就業觀，從根本上緩解乃至逐步解決人崗選擇匹配度上的結構性矛盾，就業難就將會由于人的觀念滯后而人為地越變越難。僅以增加崗位數來緩解畢業生就業的矛盾，實在是作用有限。因此，在就業指導中，加強畢業生的思想政治教育，促使他們轉變就業觀念，是促進畢業生就業、解決就業難的關鍵所在，也是我們完成畢業生就業指導工作的重要基礎。

二、就業指導中思想政治教育的現狀

目前，我國高等教育正處于由精英教育向大眾教育轉化的過渡階段。在精英教育階段，由于大學生的稀缺性，大學畢業生成為“搶手貨”，一畢業就有很大的優勢，從而留在大城市、大機關、高薪企業；而在大眾教育階段，由于接受高等教育成為了相對多數人的權利，上大學不再需要“千軍萬馬過獨木橋”，大學生也不再被稱為“天之驕子”，大學生就是普通老百姓，大學畢業生的就業同普通老百姓找工作一樣，不存在政策傾斜、包統的問題，而是“雙向選擇，自主擇業”。在精英教育階段，人們普遍抱有傳統的“學而優則仕”的觀念，認為畢業后必然能找到一個聲望好、待遇高的工作，認為大學生應享受國家干部待遇，高等教育培養的人才就應該從事高級、專門性質的工作，就業期望值過高。

在目前的向大眾化教育的過渡階段，人們仍抱著對大學生期望值過高的思想觀念不放，大學生仍受著來自社會、家庭等觀念的影響，把經濟待遇高不高，是否在大城市或發達地區工作作為擇業的最重要的標準。面對新形勢下的就業壓力，尤其是就業期望值與就業現實形成的強烈反差使畢業生的思想產生了許多新的困惑，也對畢業生就業指導中如何加強思想教育提出了更高的要求。

然而，在我國的畢業生就業指導中，沒有對畢業生的就業思想誤區進行深刻的分析，或者沒有引起就業指導人員足夠的重視，因而沒有在畢業生的就業過程中給予充分的教育和幫助。

三、就業指導工作中加強思想政治教育的對策

1.幫助學生樹立正確的就業和擇業觀念

思想教育要解決學生的實際問題，就要針對大學生所關注的就業問題，注重對學生開展正確的擇業觀、就業觀、價值觀教育，突出吃苦耐勞精神、社會責任感、服務意識、團隊精神的培養，樹立誠實守信、愛崗敬業、互相尊重的職業道德觀。就業指導中的思想政治教育的任務就是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在實踐工作中，我們可以挖掘和樹立大學生就業創業先進典型，邀請優秀校友回校，開展“創業者風采”等一系列活動，通過演講、報告、座談等多種方式，發揮典型的示范帶動作用。通過行之有效的宣傳教育活動，幫助大學生全面了解我國經濟社會的發展狀況，正確認識就業形勢，轉變計劃經濟條件下畢業生就業的陳舊觀念，使學生在正確的世界觀、人生觀和價值觀的指導下樹立正確的擇業觀，適應國家的需要，把個人理想與社會理想結合起來。同時，引導學生遵循良好的道德規范，積極參與公平競爭，在競爭中求生存、求發展，轉變就業觀念，樹立“先就業、后擇業、再創業”的思想，鼓勵學生在為社會作貢獻的過程中實現人生價值。

2.培養就業指導師隊伍

高校就業指導隊伍的整體素質對于推動整個大學生就業工作起著關鍵性的作用。因此，教育部曾多次強調高等學校要設立專業的就業指導機構，配備足夠的專職人員。但由于各方面的原因，目前我國高等院校的就業指導工作效果并不顯著，普遍存在著對就業指導教師隊伍建設重視不夠，就業指導專職人員數量嚴重不足，就業指導教師水平參差不齊，整體素質不高，就業指導過程不夠規范等問題。

就業指導教師的素質狀況與就業指導的效益直接相關，也與學生就業能力的培養息息相關。只有從提高就業指導教師素質的角度出發，才能提高就業指導工作的現代化、科學化與專業化水平。因此，提高就業指導教師的專業素質刻不容緩。

一要大力推進就業指導教師從業資格準入社會化。有關部門應當出臺相關政策指施，對從事就業指導工作這一崗位的人員提出明確具體要求，只有持有相關資格證書才準予上崗，并對獲得更高層次的行業職稱給予承認，逐步實現社會化。

二要加強就業指導過程的規范化，增強就業指導工作的實效性。有關部門應當出臺有關規定以規范就業指導工作，同時，就業指導機構要根據就業的人員自身的知識、能力有針對性地進行，既要設置專業理論課程，也要開展一定的實踐活動，認真貫徹“理論聯系實際，學用一致，按需施教”原則，講求實效，確保質量。

三要調整、提高就業指導教師隊伍的專業結構和知識水平。在選用就業指導教師時，首先必須保證他們是具有一定的相關專業知識的專業人員。同時，由于就業指導人員的知識結構、文化素養、性格、年齡特征等都會對學生產生不同的影響。因此，要根據市場需求調整指導教師的專業結構，以增強就業指導工作的靈活性，提高就業指導工作的實效性。

四要加強就業指導教師隊伍建設的制度保障。要結合就業指導機構工作的實際，制定就業指導工作的實施細則，以進一步明確目標責任制，定期對就業指導教師的工作質量、工作態度等方面的問題進行評議，對在就業指導工作中有突出貢獻或考核先進者進行表彰獎勵。出臺就業指導工作人員繼續教育制度并保證教育質量，以適應不斷變化的形勢。同時要加強對就業指導工作的研究，探索就業指導工作的基本規律，促進就業指導工作規范而穩定地發展。

3.重視專業教師的力量

一直以來，就業指導工作普遍被看作是就業指導中心的專職教師的工作，思想政治教育工作更被看作是負責學生工作的輔導員的工作，專業教師在學校的思想政治工作中特別是在就業指導工作中的參與不夠。事實上，專業教師在學生的就業指導思想政治工作中能夠起到思想政治工作者所不能起到的作用。第一，專業教育是大學教育的一個非常重要的方面，專業教師在高校教育群體中占據較高比例，他們是大學生在校期間接觸較為頻繁、較為廣泛的群體。身為教育者，專業教師在確定教學任務、講授課程內容、控制課堂過程、評價學生行為等教育環節中，其行為客觀上起著示范和教化作用，因此無論是有意還是無意之間，專業教師的價值觀、人格、意志傾向等始終都對學生產生重要的影響。第二，青年學生立志成才，渴求知識，而專業教師是學生進入藝術殿堂的引路人。專業教師在教學過程中結合進行就業思想政治教育，更容易跟學生溝通，消除有些學生的抵觸情緒和逆反心理，取得良好的效果。第三，專業教師一般在自己的領域擁有優勢和各種資源，由他們來為學生提供就業觀教育、就業指導技巧指導、人生規劃設計、心理咨詢等，更有針對性和說服力，學生更容易接受。專業教師利用自己的社會資源，為畢業生提供就業信息和崗位，更能增強學生的專業意識和就業意識。

參考文獻：

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