如何培養(yǎng)和提高中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

摘 要： 本文對(duì)如何在體育課堂中培養(yǎng)和提高中學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)了一些舊的教學(xué)模式已不適用于當(dāng)今的體育教學(xué)，并提出了幾點(diǎn)切實(shí)可行的提高學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，為廣大中學(xué)體育教師提供參考。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)生 體育教學(xué) 體育興趣

一、前言

從我國(guó)改革開放以來(lái)，教育改革在不斷地深入和發(fā)展。作為中學(xué)教育重要組成部分的學(xué)校體育，涉及諸多因素，其中體育教學(xué)的質(zhì)量起著至關(guān)重要的制約作用。它是國(guó)民體育的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)人才中占有重要的地位和作用。因此，改革學(xué)校體育工作是一個(gè)十分重要的問(wèn)題。但是改革學(xué)校體育工作，提高學(xué)校體育工作質(zhì)量，單靠某種教學(xué)形式或某種教學(xué)方法的改革是不能解決問(wèn)題的。

培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好，并形成體育鍛煉的習(xí)慣是體育教學(xué)成果的一個(gè)重要標(biāo)志。忽視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，就不可能奠定學(xué)生終生體育的基礎(chǔ)。故而學(xué)校體育必須從培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣出發(fā)進(jìn)行體育教學(xué)改革，不僅要使學(xué)生掌握“三基”，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，而且應(yīng)把體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

二、興趣在體育教學(xué)中的重要意義

學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)是完成體育教學(xué)任務(wù)的重要途徑。體育教學(xué)的目的是：鍛煉學(xué)生的身體和改善學(xué)生的健康狀況，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能、身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力的全面發(fā)展。使學(xué)生掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的手段、方法，豐富體育文化知識(shí)，不僅能鍛煉學(xué)生的身體，而且能激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生參加體育鍛煉的習(xí)慣。學(xué)校的體育教學(xué)應(yīng)同體育鍛煉運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等基本途徑相互配合，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的目的任務(wù)。學(xué)校體育教學(xué)的主要任務(wù)是掌握“三基”，具體目標(biāo)是完成國(guó)家統(tǒng)一的學(xué)校體育教學(xué)大綱，其基本組織形式是體育課，體育課有各種類型，教師應(yīng)根據(jù)各種類型課的特點(diǎn)與任務(wù)、要求組織上課。具體衡量一堂課的質(zhì)量，應(yīng)從這堂課的類型與具體任務(wù)考慮，而評(píng)定整個(gè)體育課的質(zhì)量，則離不開學(xué)校體育課在整個(gè)學(xué)校體育中所占的地位、作用這個(gè)大前提。因此，確定學(xué)校體育課改革的方向，首先就應(yīng)明確學(xué)校體育課在實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的、任務(wù)和總目標(biāo)中的地位、作用，建立相適應(yīng)的學(xué)校體育教學(xué)大綱，再具體深入研究學(xué)校體育課的教法。學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展，但一味強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)培養(yǎng)能力、促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展，而忽視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)進(jìn)行體育活動(dòng)的興趣愛(ài)好和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，不可能奠定學(xué)生終生體育的基礎(chǔ)。能力同興趣、愛(ài)好和習(xí)慣一樣，總是和人的某種活動(dòng)相聯(lián)系，并表現(xiàn)在活動(dòng)中的。能力同興趣、愛(ài)好、習(xí)慣雖有上述的共同點(diǎn)及互相聯(lián)系，但仍有嚴(yán)格的區(qū)別，而不能相互代替。

在以往的體育教學(xué)過(guò)程中，由于受“體質(zhì)教育思想”、“技能教育思想”的影響，學(xué)校與教師片面強(qiáng)調(diào)掌握運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展身體質(zhì)的目標(biāo)，忽視學(xué)生達(dá)成心理健康的目標(biāo)；片面強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和身體練習(xí)過(guò)程，忽視學(xué)生的情感需要與興趣愛(ài)好。這些都是導(dǎo)致學(xué)生喜愛(ài)體育而又不喜歡上體育課，甚至逃避體育課的重要原因。為了改變這一現(xiàn)狀，在體育教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣勢(shì)在必行。

三、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的途徑

1.建立和諧、平等、民主的教學(xué)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育當(dāng)中一個(gè)處于核心地位的問(wèn)題，它直接影響到教育效果。新時(shí)代教育的發(fā)展，教師要尊重愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，要以發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生，這就要求教師做好以下5種角色：在向?qū)W生傳授知識(shí)和人生道理的時(shí)候，應(yīng)該是教師，循循善誘；在關(guān)心學(xué)生疾苦的時(shí)候，應(yīng)該是父親或母親，無(wú)微不至；在和學(xué)生交往中，應(yīng)該是朋友，心心相印；在生活中，和學(xué)生應(yīng)該是兄弟姐妹，無(wú)話不談；在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，應(yīng)該是醫(yī)生，治病救人。教師要特別注意自己的言行，時(shí)時(shí)處處起表率作用，對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，說(shuō)話應(yīng)和藹可親，在學(xué)生中樹起崇高威信。中學(xué)生往往不把教師的話放在心上，因此，在高年級(jí)教學(xué)中，教師要善待、尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，建立融洽的師生關(guān)系，教育學(xué)生提高明辨是非的能力，讓他們知道應(yīng)該提倡什么，反對(duì)什么，逐步形成正確的理論。

2.用賞識(shí)的眼光關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功。加拿大專家岡斯·謝爾那通過(guò)大量的心理學(xué)試驗(yàn)表明，學(xué)生的極度疲勞往往是由于經(jīng)常的失望和失敗造成的，久而久之學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)就會(huì)失去興趣。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)行誘導(dǎo)教育。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的肯定，希望表現(xiàn)自我。老師表?yè)P(yáng)他，他就愈加努力，就愈希望得到表現(xiàn)，從老師的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)語(yǔ)言中證實(shí)自己的能力，培養(yǎng)自己的自信，從而產(chǎn)生再學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.在挫折中成長(zhǎng)，提高自信。近年來(lái)興起的“挫折教育”的核心是培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的自信和樂(lè)觀。在教學(xué)中教師應(yīng)盡可能地讓學(xué)生自己決定和處理自己的事，盡量少奉承學(xué)生，誠(chéng)然，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等都是極重要的教育措施。但不論什么樣的措施，都應(yīng)客觀、公正。不奉承學(xué)生，就是不單純地去討學(xué)生歡心，就是善于讓學(xué)生去承擔(dān)他應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，就是讓學(xué)生清楚什么是對(duì)，什么是錯(cuò)；什么該做，什么不該做，從小就正視自己遇到的每一個(gè)問(wèn)題；及時(shí)排解學(xué)生的心理壓力；有目的地進(jìn)行“心理操練”，在挫折中形成穩(wěn)定的自信品質(zhì)。

人，只有自信，才能自強(qiáng)不息，才能為自己的愿望或理想而努力奮斗。只有自信，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中保持必勝的信念，才能有勇氣攀登學(xué)習(xí)高峰。

自信心的基礎(chǔ)就是豐富的知識(shí)和科學(xué)的態(tài)度，而不是野蠻、狂妄。不怕暴露自己的愚笨，敢于正視自己的不足，是自信心強(qiáng)的表現(xiàn)，成功的希望正是從這里起步。教師應(yīng)隨時(shí)激勵(lì)學(xué)生接受意志和自身體能的挑戰(zhàn)，逐步培養(yǎng)從無(wú)我到有我，從有我到戰(zhàn)勝自我的飛躍。體育鍛煉從來(lái)都是意志、毅力的考驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生克服心理和生理的障礙，培養(yǎng)他們同困難、干擾作斗爭(zhēng)的勇氣和精神，這是體育教學(xué)不可缺少的重要任務(wù)，也是素質(zhì)教育中不可缺少的目標(biāo)之一。

4.在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作。競(jìng)爭(zhēng)與合作，歷來(lái)被認(rèn)為是人類生存和發(fā)展必不可少的兩大基礎(chǔ)，也是個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展所必備的基本素質(zhì)，更是我們的教育的重點(diǎn)。體育學(xué)科由于其特殊性，成為了培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神的一個(gè)重要陣地。學(xué)生在活動(dòng)中不僅能夠得到鍛煉，更重要的是能夠?qū)W會(huì)與同伴溝通的技巧，建立自信心，養(yǎng)成合作精神。例如:拍球游戲，一個(gè)人拍球，旁邊幾個(gè)學(xué)生就要等待，可讓等待的學(xué)生幫忙數(shù)數(shù)來(lái)培養(yǎng)他們的耐心和大家輪流玩的意識(shí)。踢足球，需要集體協(xié)作、互相配合，才能取勝。騎小車比賽，既有追逐中的競(jìng)爭(zhēng)，又有相互間的禮讓。學(xué)生在和同伴的游戲中，能夠自信，遇到困難也能一起商量，齊心協(xié)力去解決。

5.激發(fā)體育興趣，形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。古人云:“好者為樂(lè)。”因此，體育教師要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的興趣。有了興趣，學(xué)生才能發(fā)揮潛能，主動(dòng)地探求學(xué)習(xí);有了興趣，學(xué)生才能不怕困難，不斷地去尋求最佳學(xué)習(xí)方法;有了興趣，學(xué)生才會(huì)不怕失敗，鍥而不舍地探索成功的結(jié)果。其實(shí)興趣是從實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的，因此，教師需要培養(yǎng)學(xué)生興趣，保護(hù)學(xué)生興趣，使學(xué)生的興趣向教學(xué)要求的方面發(fā)展。

要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的興趣，首先就要保護(hù)和發(fā)展他們的體育興趣。經(jīng)常給學(xué)生講名人鍛煉身體的軼聞，與學(xué)生一起跑步、做操、打球等，都是激發(fā)學(xué)生體育興趣的有效途徑。在具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉時(shí)，教師要注意把體育鍛煉和游戲娛樂(lè)結(jié)合起來(lái)。總之，體育教學(xué)是一門藝術(shù)，在體育教學(xué)中，體育興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，只要抓住學(xué)生的心理、生理特征，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，不斷為學(xué)生營(yíng)造和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，就會(huì)使學(xué)生在體育課中樂(lè)學(xué)、樂(lè)動(dòng)、樂(lè)思，在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展與成長(zhǎng)。這對(duì)提高學(xué)生的自覺(jué)性、積極性，促使學(xué)生認(rèn)真參加體育課堂練習(xí)及各種鍛煉，掌握運(yùn)動(dòng)技能及知識(shí)，具有重要作用。

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基金項(xiàng)目：陜西理工學(xué)院科研基金課題。編號(hào)：SLG0633