論新時期技工學校思想政治工作觀念與內容的創新

摘 要： 思想政治教育是技工學校全面貫徹黨的教育方針，實現技工學校教育培育目標的前提和保證。而青年學生的思想道德和文化素質，直接關系到21世紀中國的面貌，因而確保他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀至關重要。當前，技工學校思想政治工作面臨著一些新情況、新問題，因而，技工學校思想政治教育工作的觀念與內容必須與時俱進、不斷創新，以適應時代、社會發展的需要。

關鍵詞： 技工學校 思想政治 觀念創新 內容創新

一、技工學校思想政治教育工作的現狀

當前，在建立社會主義市場經濟體制的過程中，技工學校思想政治工作面臨著許多困惑。一是學生政治意識淡漠。社會主義市場經濟體制的建立必須以鄧小平理論作為指導，需要以全心全意為人民服務和為祖國繁榮富強而奮斗的精神去做好每一件事。而一些學生卻片面地認為，搞市場經濟就是“一切向錢看”，政治無關緊要。因此，技工學校思想政治工作對他們來說可有可無。教學的難度加大，學校中重業務輕政治，重理論輕實踐，重眼前輕長遠的傾向不同程度地存在。二是學生價值觀變化較快。市場經濟遵循的是價值規律和等價交換的原則，逐利是合法的，賺錢是合理的，社會分配呈現多層次性，從而使學生面臨多種價值觀的選擇。反映在部分學生身上即集體意識不強，個人主義傾向嚴重，金錢至上也成為一些大學生的人生信條。三是思想政治工作隊伍不穩定。技工學校思想政治工作者至今待遇偏低，晉職困難。四是思想政治工作方法呆板陳舊，開拓創新不夠，效果不明顯。有的喊得多做得少，渠道、載體、措施都沒有很好地落實，往往是“講起來重要，做起來次要，忙起來不要”。［１］

二、創新是技工學校思想政治教育工作的必然選擇

技工學校思想政治工作長期以來一定程度上還存在著教育觀念落后、內容僵化、形式單一、效益低下等問題，這些問題的存在，既有歷史原因，也有現實原因，改變這種狀況的根本出路在于創新，這種創新的必要性表現在以下三個方面：

1.新的歷史時期對技工學校思想政治教育工作創新提出了更高的要求。

（1）社會主義市場經濟對技工學校人才培養提出了新的標準，它必然對作為人才培養手段的思想政治教育工作提出了新的要求。

（2）知識經濟時代的到來，更新了人們在工業經濟時代的一些思想觀念，對技工學校人才培養也提出了嶄新的課題，它必然要求技工學校思想教育工作主體、客體和內容以及工作的思維前提和環境做出新的改變。

（3）為適應社會對人才的需求，技工學校規模擴大，而技工學校內部體制改革又不可能增加足夠的思想政治教育工作者，這就對改善思想政治工作方法、提高工作效率提出了要求。

2.技工學校思想政治工作長期存在的問題必須通過自身的創新來解決。

技工學校思想政治教育工作主要存在如下三個問題：

（1）觀念封閉，并與活生生的社會現實脫離得比較嚴重。

（2）工作方式簡單化，面對思想政治教育工作領域中不斷涌現出來的新情況和新問題，技工學校思想政治工作就顯得力不從心，必須以管代教，依靠行政手段。

（3）工作效率低，牽不住思想政治工作的牛鼻子。面對思想政治教育工作領域出現的諸多問題，創新、維新才是根本出路。［２］

3.思想政治教育的學科化要求也呼喚著技工學校思想政治教育工作的創新。

自上世紀70年代以來，思想政治教育日益專業化，學科化；主體素質不斷提高，專家化趨勢明顯，這實際上要求思想政治工作在思維方式、教育方式及其內容、主體素質等方面不斷創新，從而為思想政治工作實現科學化提供實踐上的支撐。［３］

三、新時期技工學校思想政治教育工作的觀念創新

1.技工學校思想政治教育要樹立全球觀念。

經濟全球化是當代世界經濟的主要特征，是新世紀經濟發展的必然趨勢。技工學校思想政治教育在堅持本國意識形態的基礎上，應樹立全球意識，建立與經濟全球化相適應的思想政治教育新觀念。只有這樣，才能更好地解決思想政治教育遇到的一些基本問題。今天，如果離開全球經濟一體化的背景，就無法真正對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育。

2.技工學校思想政治教育要樹立網絡觀念。

互聯網已經走進了學生的生活世界，網絡環境突破了思想政治教育的時間界限，創新了思想政治教育的模式，拓展了思想政治教育的方式和手段。要重視和充分運用信息網絡技術，使思想政治教育工作提高實效性，擴大覆蓋面，增強影響力。

3.技工學校思想政治教育要樹立疏導觀念。

技工學校思想政治教育本質上是一種理性的實踐活動，思想交流的雙向性要求思想政治教育工作者必須樹立開放性、個性化和平等式的教育觀念，必須從狹窄的封閉的傳統教育轉變為開放化的國際化的現代教育。灌輸是思想政治教育的基本模式，面對西方意識形態的強大攻勢，技工學校思想政治教育工作仍然需要堅持“灌輸”的原則，只不過重點在引導，要強化滲透作用。

4.技工學校思想政治教育要樹立主體觀念。

教育作為一種培訓人的社會活動，是個體發展的重要手段。教育是通過培養個體的人來實現為社會服務的目的的。學生是教育的主體，教育應以學生為本。對技工學校思想政治教育而言，弘揚學生的主體性，就是要把學生看成是自我發展的主體，通過思想政治教育，促進學生自身思想政治觀念的發展和道德心理水平的提高。因此，技工學校思想政治教育必須把尊重學生、理解學生、引導學生發展作為基本理念。

四、新時期技工學校思想政治工作內容的創新

1.鄧小平理論應是技工學校思想政治工作的重要內容。

（1）鄧小平理論的教學要突出馬克思主義最本質、最核心的問題，要從理論和實踐的結合上正確回答社會前沿問題、學生最關心的熱點問題，科學地分析當前的社會現象，引導學生用馬克思主義唯物辯證法的立場、觀點、方法去認識事物、分析事物、解決前進中的問題。

（2）要根據國家教育部、人力資源和社會保障部關于職業教育的有關要求，選用合適的教材。此外，輔以必要的課外讀物，如圖片、影視資料、社會發展成就展覽等，以幫助學生對鄧小平理論的科學體系完整、準確地有所了解和把握。

（3）學習方法上要主渠道與多渠道相結合。除教學外，還必須舉辦馬列研究會、鄧小平理論研究會等，開展社會實踐，從而推動建設校園文化。

2.價值觀教育應成為技工學校思想政治教育的重要內容。

由于市場經濟對思想道德建設的雙重影響效應，以及西方勢力對我國“西化”、“分化”思想的滲透，使得技工學校思想道德陣地已經不是一片凈土。所以，我們應該把技工學校學生價值觀教育作為當前思想政治教育的重要內容，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。一是以為大多數人謀利益為人生價值的主題。二是以為建設中國特色的社會主義而獻身為人生價值的精髓，在不違背這兩個基本觀點的前提下建立自主自強的主體觀念、正當的個人利益觀念和競爭觀念，從而把個人需要同國家利益結合在一起，把個人成才與為國民服務統一起來。

3.傳統文化應融入到技工學校思想教育內容體系中。

任何一個國家進行新文化建設，都不可能脫離本民族的優秀傳統文化，都要植根于傳統文化，汲取其中的精華。技工學校思想政治教育的宗旨就是提高人的思想文化素質，培養健康完善人格，促進人的健康發展。因此，更應當從中國的優秀傳統文化中汲取養分。我國的理論和實踐都已經充分地證明，中華民族的優秀文化是進行社會主義精神文明建設，當然也是我國技工學校思想政治教育工作取之不竭的源泉。除對技工學校學生進行思想政治教育外，還應開展優秀傳統文化教育和人文素質教育，弘揚民族的創新精神。

4.競爭意識和創新意識的培養應貫穿于技工學校思想政治教育工作內容中。

隨著新世紀的來臨和知識經濟時代的崛起，推崇知識、智能和創新將成為新時期價值觀念的核心內容。作為培養技工人才搖籃的技工學校，面對新世紀人才的挑戰，迫切需要增強學生的競爭意識和創新精神。

當今世界的競爭，歸根結底是人才的競爭。作為人才的基本素質的意志、毅力、精神在人才的培養中起著越重要的作用。如果一個青年人貪圖富貴、不肯吃苦，只一味地追求奢靡的生活，那么在競爭激烈的社會中就會敗下陣來。因此，對技工學校學生進行競爭意識的教育是勢在必行的。要使他們懂得“物競天擇”的自然法則，用歷史的事實教育學生牢記“落后就要挨打”的慘痛教訓，通過艱苦創業的精神教育增強學生的競爭意識。另外，知識經濟的到來，使新能源、新材料、新工藝的技工學科技競爭越來越激烈，挑戰也愈來愈嚴峻。隨著可持續發展戰略的實施，經濟結構的調整步伐加快，我國的資源問題、環境問題、就業壓力日益突出。面對國內外經濟科技發展的新格局，培養人才的技工學校不能游離其外，更要強化學生的競爭意識，這樣才能不被時代所淘汰。

參考文獻：

［1］張蔚平.新編思想政治工作概論［M］.北京：中共中央黨校出版社，1990：18-20.

［2］陳立思.當代世界的思想政治教育［M］.北京：中國人民出版社，1999：22-23.

［3］劉梅.思想政治教育的現代方法［J］.思想理論教育，2000，（4）.