對網絡環境下課堂教學改革的思考

全國中小學信息技術教育工作會議明確提出：教育要跟上科學和社會現代化發展的步伐，就必須加快教育的信息化。因此，如何在網絡環境下進行課堂教學就成為各中小學關心的問題。

當前，課堂教學分為以教為中心的課堂教學和以學為中心的課堂教學。前者主要是以行為主義學習理論為理論基礎，后者主要是以認知學習理論為基礎；前者是通過教學分析進行教學事件的設計及呈現教學事件的教學策略的設計，后者主要是在一定的社會背景中，選用學習資源或外界幫助主動建構知識意義的過程，它的主要內容是學習分析、設計學習資源、認知工具，以及學習者的自主學習、主動學習和支持自主學習、主動學習的教學策略、模式。以學為中心的教學設計符合人本主義及素質教育對教育的要求。我從實踐中對這兩種“中心”進行比較試驗，主要是以課堂教學過程中使用媒體形式的不同和學生自主程度不同來區別。從以上論述中可知，網絡環境有助于形成素質教育的氛圍，但是它的效果到底怎么樣？

在網絡環境教學中，教師和學生的地位與傳統教學相比發生了很大改變，教師在傳統教學中的威信受到了挑戰，壓力增大，因為教學不再是單純的知識傳授與灌輸；教師的角色主要是教學信息資源的設計者、學生學習促進者，教師表現主要是從前臺走到了后臺；教師在教學當中不能由計算機或計算機網絡代替，相反教師在這種模式下的重要性就更大了，計算機只是一種信息加工和呈現的工具，教師的唯一選擇是不斷更新知識和擴大知識面；教學組織者需要跨學科的知識結構；教學組織是單個教師所不能完成的，需要教師的群體協作；網絡化的課堂教學需要解決的重大課題是如何制作教學課件、如何把它們組織成為符合教學要求的教學資源形式。因此，如何制作符合網絡環境的優秀教學課件是網絡環境下教學成功的關鍵。

網絡環境下的教學真正達到了因材施教、發展個性的目的，學生按照自己的認知水平來學習和提高。這種學習使學生不僅僅獲得了知識，還真正獲得了智慧，這正是傳統教學所不能比擬的；網絡環境下的教學能夠整合各學科知識，學生使用計算機進行學習，首先應具有計算機知識（最起碼是基礎知識），其次必須具有跨學科的知識與能力，這樣才能駕馭各種計算機軟件；網絡環境下的教學能夠使學生開闊眼界，擴大知識面，互聯網比特量以月成倍增長，傳統教師念經式上課模式，其信息量充其量是九牛一毛。

首先，時代呼喚教師要進行現代教育技術的培訓。上述的教學實踐給我們很多思考。我認為，多媒體計算機和網絡通訊技術的發展，為基于認知學習理論的教學設計提供了環境。處于信息時代的教師和學生，面臨著一個全新的以多媒體計算機和網絡通訊技術為主要的教學手段和認知工具的學習環境。如前所述，這種教學環境為素質教育的實踐提供了教學條件。在這種環境中，教師的角色發生了轉變，教師的職業技能和應具備的能力結構隨之轉變了。因此，“各級各類學校的教師要緊跟科學技術發展的步伐，努力掌握和應用現代教育技術，以提高自身素質，適應現代教育的要求”。（陳至立）為了順應這種轉變，信息時代的教師必須掌握以計算機為基礎的現代教育技術，尤其是關于多媒體計算機和網絡通訊方面的基本知識和技能，具體來講主要是掌握Windows、文字處理、演示文稿制作、收發電子郵件、網頁編寫、課件的編制、動畫制作、學科教學專門軟件等。同時，還必須掌握現代化的、先進的教學設計理論、思想和方法，用現代化的設計思想和方法指導現代化的教育技術手段的運用，以優化教學過程。

其次，要建立評估獎勵制度，促進教師掌握現代教育技術的緊迫感和使命感。學校應建立科學、合理、完善的現代教育技術評估體系，加強對教師的管理、評估、檢測和調控，可定期組織測試、漢字輸入、Word及Excel軟件操作、課件制作、網頁制作和優質課等比賽，并及時進行量化評估，將量化結果納入年終考核，按獲獎級別進行獎勵，并作為評優樹先和資金發放的重要依據。

教學是教師和學生的雙邊活動，學生也要掌握計算機的基本使用。為此，我校對新入學的學生采取了強化培訓手段，主要是基本內容的普及，并充分利用中學信息技術教育課，對學生進行網頁制作、網絡瀏覽、郵件發送等方面的教學。學生的整體素質有了明顯提高，基本上能上網獲取資料，能下載網上學習資料，能通過網上資源處理信息；35%以上的學生能進行電腦制圖，編制電腦小報。另外，我校還采取走出去、請進來的辦法，每年都派學科骨干教師到發達地區中小學參觀考察，了解教育技術的最新發展及應用，以指導學科教學和研究。此外，還實施“六個一”工程，即參加一次現代信息技術教育理論考試，成績優秀；制作好一個新課件，新穎實用；上好一堂信息技術創新課，方法先進；寫好一篇信息技術創新論文，推廣經驗；指導好一項信息技術創新活動，收到實效；參加一個信息技術課題研究，見到成果。以上措施的實行，使我校的網絡資源得到了一定程度的應用，但離全方位開發、應用豐富的互聯資源還有不小距離，還有很多地方需要不斷完善。學生、素質教育、網絡、課堂教學、教師將是未來課堂教學最活躍的要素和永恒的話題。

總之，隨著教學改革的發展，教學技術也應及時作出相應的改善，用先進的教學技術造就優秀的新世紀人才已刻不容緩。網絡教學、網頁式課件，作為一種新生事物，目前正處于發展壯大之中，隨著計算機的日益普及，以及多媒體技術的不斷發展，校園網將實現全區、全國的聯網，這對我們每一位教師來說是一種機遇，更是一種挑戰。教師只有不斷奮進，努力進取，才能跟上時代潮流，為我國的教育事業騰飛作出應有的貢獻。