中小學(xué)語文課中的愛國主義教育漫談

當(dāng)今世界，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，各種思想文化通過現(xiàn)代傳媒——特別是網(wǎng)絡(luò)互相激蕩。一個(gè)民族要自立、自強(qiáng)、自尊、自信地屹立于世界民族之林，不僅經(jīng)濟(jì)、政治上要獨(dú)立，文化上也要獨(dú)立。在由西方發(fā)達(dá)國家主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)全球化形勢下，廣大發(fā)展中國家既面臨發(fā)展的契機(jī)，也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為此，弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化特別是民族精神——愛國主義精神，是關(guān)系我們國家和民族興旺發(fā)展的重大現(xiàn)實(shí)問題。

愛國主義就是一個(gè)國家的人民在千百年實(shí)踐中形成的對自己的祖國最誠摯、最深厚情感。它是民族凝聚的強(qiáng)大力量，是動(dòng)員和鼓舞人們?yōu)樽约旱淖鎳婧桶l(fā)展前赴后繼、奮斗不息的一面旗幟。它是整個(gè)思想教育的核心，是學(xué)校思想教育的基本內(nèi)容。一個(gè)國家的人民只有形成強(qiáng)烈的愛國意識(shí)，立下報(bào)國之志，并且化為自覺報(bào)效祖國的行動(dòng)，才能成為大有作為的下一代。誰來肩負(fù)起對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的責(zé)任，使之成為有作為的下一代呢？當(dāng)然是人民教師。語文教師，更要責(zé)無旁貸，義不容辭。在當(dāng)今的語文課本中，貫穿了民族精神，并且文質(zhì)兼美的好文章舉不勝舉。

優(yōu)秀的語文作品，以其蘊(yùn)含著豐富的思維哲理，見解之精辟，感情之真摯，繪景狀物之逼真來打動(dòng)人、陶醉人、教育人。

在中國漫長而艱難的革命歲月里，無數(shù)兒女為了祖國的利益獻(xiàn)出了他們的生命。生命對誰來說都是寶貴的，但是一個(gè)忠于祖國的人，從來都是把自己的生命和祖國的命運(yùn)緊緊連在一起的。他們懂得，祖國的獨(dú)立，人民的解放是高于一切的，沒有祖國的獨(dú)立和強(qiáng)盛，就沒有人民的幸福和歡樂，祖國的利益就是人民的根本利益。

《誰是最可愛的人》是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的最好課文。課文中，志愿軍戰(zhàn)士英勇殺敵、奮不顧身的大無畏的革命英雄氣概，常常感動(dòng)了我們的學(xué)生。在讀到戰(zhàn)士們與敵人殊死搏斗的松骨峰戰(zhàn)斗的壯烈場景時(shí)，學(xué)生感動(dòng)地流下了眼淚。

小學(xué)語文《羅盛教》一文中，十八歲的青年戰(zhàn)士羅盛教冒著生命危險(xiǎn)，從寒冷的冰層下面救出了朝鮮落水兒童，自己卻失去了寶貴的生命，表現(xiàn)了我志愿軍戰(zhàn)士偉大的國際主義精神。我們的戰(zhàn)士，如果不熱愛祖國，他們怎么可能會(huì)有如此的壯舉呢？

《我的戰(zhàn)友邱少云》一課，文中描寫的是人民志愿軍邱少云同志在一次潛伏作戰(zhàn)過程中，他身上燃燒起了熊熊大火，為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)自己的同志，為了能爭取寶貴的時(shí)間取得勝利，心里想著人民，心里裝著人民，寧愿犧牲自己，在志愿軍發(fā)起總攻之前，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。在他的身上，體現(xiàn)出了作為一名人民志愿軍的堅(jiān)強(qiáng)意志，也表現(xiàn)出了中國人民崇高的愛國主義精神。同學(xué)們學(xué)習(xí)了這一課，會(huì)認(rèn)識(shí)到無論何時(shí)何地，國家、集體的利益都是高于一切的，這是多崇高的品質(zhì)，多美好的心靈。為了祖國，他們毫不吝嗇地獻(xiàn)出美好的年華，甚至寶貴的生命。學(xué)生怎會(huì)不為我們祖國有這樣崇高品質(zhì)、美好心靈的戰(zhàn)士而自豪呢？怎會(huì)不更加熱愛自己的祖國呢？

戴望舒的《我有殘損的手掌》一詩，描寫的是在中華民族奮起反抗日本帝國主義侵略的偉大民族戰(zhàn)爭中，優(yōu)秀的中華兒女飽含著對祖國母親深深的愛，堅(jiān)貞不屈、英勇斗爭……解讀此詩之后，同學(xué)們一定會(huì)感悟到蘊(yùn)涵在其中深厚的愛國主義情感。用此情景與我們今天相比，學(xué)生會(huì)感到更加幸福，會(huì)更加珍惜今天的幸福。他們會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng)，將來報(bào)效祖國。

《蘇武放羊》一文，描寫的是漢使蘇武被匈奴囚禁之后流放于北海放羊的故事。身臨絕境的他以草根野鼠為食，面對南山，懷念祖國，孤身一人，與羊群相伴十九年始終不辱漢使氣節(jié)，等到匈奴與大漢再次和好的時(shí)候，白發(fā)蒼蒼的蘇武還是回到了自己的老家——大漢。在蘇武的身上，學(xué)生會(huì)學(xué)到：蘇武臨大節(jié)而不辱，經(jīng)磨難而不屈，堅(jiān)貞不渝的民族氣節(jié)和愛國之心。在當(dāng)今生產(chǎn)力高度發(fā)展，受各種經(jīng)濟(jì)干擾下的社會(huì)中，《蘇武放羊》難道不是一篇教育人們放棄私利的好文章嗎？正如桓寬所說：“不為窮變節(jié)，不為賤易志?！?/p>

周恩來立志為“中華之崛起而讀書”，他的寬廣胸懷，偉大志向，強(qiáng)烈的愛國情，再加上孟子的“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”，怎能不激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國呢？而且，在語文課上，學(xué)生會(huì)感悟到譚嗣同先生為喚醒中國人民而為國捐軀之前而作的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的豪情壯語；也會(huì)感悟到《岳陽樓記》之中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的千古名句。在毛澤東的《沁園春.雪》之中，想象著詩人正置于“千里冰封，萬里雪飄”廣闊無垠的北國大地，想象著詩人正站在雪峰之顛，極目遠(yuǎn)眺陽光照耀下紅裝素裹的美麗雪景；感受作者“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的英雄氣概，從而使學(xué)生對祖國大好河山更加熱愛，更有自豪感。

總之我們要充分利用手中的教材，使學(xué)生平凡之中見偉大，細(xì)微之處見精神，千里之行，始于足下。我們每一個(gè)人都要堅(jiān)持從自己做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，把對祖國、對人民深沉的愛，把個(gè)人的遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，化作勵(lì)志圖強(qiáng)、報(bào)效祖國的行動(dòng)，始終有一顆對祖國的赤誠之心。就像果戈里說的一樣：“為了國家的利益，使自己的一生變?yōu)橛杏玫囊簧v然只能效綿薄之力，我也會(huì)熱血沸騰?！?/p>