科技手段在體育教學中的作用

隨著時代的進步，一些高科技手段已引入到體育課堂教學中。電視、電腦、數碼攝像機采編的體育節目成為推動體育運動發展的有力工具。對這些體育節目采用跟蹤、儲存、編輯等手段，應用到中學體育教學中，更能激發學生的學習積極性，使學習的內容更直觀。中學體育教師應結合學生的特點，采用高科技手段，改革傳統的教學方式，編寫、制作相關電教教材和計算機輔助教學軟件，使科技手段在體育教學中更能得到充分的利用。

一、科技手段在體育教學中的作用

科技手段在體育教育中有著不可替代的作用。教育技術的系統思想和研究方法可從多方面積極服務于教育教學，教育技術在教育中的廣泛應用又會大大地推動教育改革。

1.在教育觀念方面。過去的教學，教師傳授知識，學生是被動的；現在的教學，教師利用教育技術進行雙向教學，使學生主動獲取知識，學生為主體、教師為主導，師生互動、生生互動。換言之，教育技術在教學過程中的應用，使教師從單純地講授知識轉變為設計教材，學生從單純地接受知識轉變為主動自主的學習。

2.在教育模式方面。傳統教育限于圍墻之內的學校，廣播、電視、因特網等教學技術的發展，使學生可以擺脫學校課堂時間和地域的限制。

3.在教育信息的呈現方面。教育技術引入教學，呈現的信息量加大了，提高了傳遞知識的效率，同時也改變了人的大腦加工信息的模式。多種形式呈現信息有利于培養和發展學生的思維能力。

另外，教育技術在體育教學中的應用，還改變了教學原則、教學形式和課堂設置等。教育學家普遍認為，教育技術在積極作用于體育教學的同時，其自身也不斷得到發展完善和提高。教育技術為教育改革服務，教育改革又推動了教育技術的發展。

二、充分發揮現代科技手段的優勢

應用現代教育技術構建體育教育新模式，我們首先要擺脫把信息設備僅僅作為一種播放工具用來傳播知識的觀念，而要把它作為學生的認識工具，通過學生的參與，培養學生的創造思維，提高學生的創造能力。

1.利用多媒體技術，創設和展示有意義的情境，提高學生的求異和洞察能力。尤其要充分利用多媒體技術、校園網、互聯網絡技術的優勢，創設生動的社會文化、自然情境。創設情境的目的不僅僅是告知學生“是什么”，更重要的是讓學生通過觀察、思考、比較、分辨、理解，發現它的特點，幫助學生思考“為什么”。

2.利用大容量的存儲技術，提供多樣化的學習資源，利用圖形化交互界面技術，建立良好的自主學習環境。我們可以利用光盤，提供形式生動活潑、內容豐富、信息量大、具有交互功能的學習資源，讓學生學習如何從多媒體教學軟件中，從局域網或互聯網中獲取信息，得到多種學習材料，培養學生學會如何進行問題探究，并利用資源材料解決問題。

3.利用信息組織結構和超鏈技術，建造符合人類聯想方式的超文本信息組織結構。培養學生學會利用多樣化的學習路徑，從多方面、多角度、多起點、多層次、多結果等方面思考問題，形成創造性思路。

4.利用網絡傳輸技術，實現資源共享，實現協商學習。利用多媒體教室網絡這類系統，通過資源共享方式，使全體學生共同觀察一個典型事物。通過調控，教師可以監控學生，給予指導并引導學生學會通過網絡對遠程資源進行查詢、分析和利用，利用網絡進行通信、交流，培養信息應用的能力。

三、在運用現代教育技術進行體育教學時應注意的問題

1.多媒體技術主要應用于室內理論課的輔助教學，而應用于室外體育教學時應想辦法克服拉接電源，移動計算機，以及顯示器較小，不利全班學生同時觀看等困難。有條件的學校可使用筆記本電腦來解決電源與移動的問題，也可以用一臺主機連接多臺顯示器（需要計算機顯卡支持多顯示器連接），采用分組教學的組織形式，讓學生分成幾組輪換練習和觀看多媒體課件。

2.運用多媒體技術進行體育教學，制作多媒體課件所選用的素材一定要適合教學內容和教學任務的需要。切不可因一時找不到合適的材料而選擇一些不太適宜的材料對付使用，否則教學的效果將大打折扣，甚至產生負作用。這要求教師平時多留心，在理解大綱、吃透教材的基礎上廣泛而細致地收集、整理和篩選材料。材料的來源主要有以下幾個途徑：（1）從影視、錄像、VCD光盤或網上獲取；（2）從現有教學軟件中根據需要有選擇地截取；（3）從圖書、資料、報刊、雜志中獲取；（4）利用軟件或攝像機、錄音機等器材自己制作。

3.運用多媒體技術進行體育教學時還應該注意教學內容的科學性與教育性、手段應用的實用性與趣味性、練習設計的鞏固性與互動性等方面的問題。

總之，現代教育信息技術與體育教學相結合，是體育教學改革中的一種新型有效的教學手段。雖然目前應用于體育教學實踐還相對較少，但只要通過我們的共同努力、研究和開發，相信它的明天會更好。

參考文獻：

［1］學校體育.

［2］高中體育教學探索與實踐.