培養幼兒良好生活習慣的點滴體會

我國著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？教育就是養成習慣。”一個良好的習慣，可以讓人受益一生。現在很多家長總是希望教孩子們很多知識，其實與其教給幼兒過多的知識性的東西，還不如先培養幼兒好的習慣，就像讓幼兒吃太多的補品，不如先讓幼兒吃飽米飯。幼兒時期是幼兒形成各種習慣的好時機。在日復一日、年復一年的生活學習、交往活動中，幼兒不知不覺地反復進行著行為練習，培養形成著各種各樣的習慣。

幼兒期是培養幼兒良好習慣性格的關鍵時期，在這幾年的班級管理的實踐工作中，我深切地體會到了要使幼兒建立良好的行為習慣就必須從一點一滴的小事做起。那么怎樣培養幼兒良好的行為習慣呢？我認為可以從以下幾方面著手。

一、教師要正確引導

現在獨生子較多，他們在家都是小皇帝、小公主，家長在生活的各個方面很少約束他們，所以孩子入園后，教師就應向他們提出合理必要的行為規范和要求，對他們不再聽之任之，而是給予他們正確的引導。

二、教師要與家長多聯系，增強家長培養意識

應請家長們多多配合，讓他們樹立正確的教育思想，和教師一起堅持不懈地培養幼兒形成良好的行為習慣，使幼兒在園里形成的行為習慣在家里也得到鞏固和發展。只有教師家長雙方共同努力，形成教育合力，才能培養幼兒形成良好的行為習慣。

三、從日常的生活和活動中培養

培養幼兒形成良好的行為習慣可以貫穿于生活與各個領域活動中。古希臘教育家亞里士多德曾有一句至理明言：“習慣成自然。”因此，我在組織幼兒玩滑梯時，先和孩子們交代清楚玩法和注意事項：玩前隊應該怎么站，玩完后隊又應該怎么站。剛開始的時候孩子們都很不習慣，玩完的小朋友沒有按照我說的去做，通過我不厭其煩地多次強調和玩滑梯的次數的增加，一個月后我不用再說了，孩子們就知道怎么按照規則去玩了。做其他游戲也是如此。現在他們已經養成好的習慣，我也不再覺得累了。我班有四、五十個孩子，和他們生活一天，我也感到是一種樂趣，覺得自己又擁有了一顆童心，變成了一個兒童，成為了他們中的一員。

我園的孩子大多數都是來自于農村的家庭，對于講衛生、不吃零食等這些習慣沒受到過多少教育。紙到處亂扔，痰隨地亂吐，口袋里裝滿吃的東西。針對這種情況，我告訴孩子們紙一定要仍到紙簍里，痰要吐到痰盂里，口袋里不裝吃的東西。吃零食是不講衛生，還容易得病；孩子們去入廁時，我就教他們先把褲腿卷起來，入廁完畢后再放下褲腿；孩子們進入教室前，我告訴他們要在教室外把小腳蹭一蹭，時間一長這也成了孩子們的習慣。王依的奶奶告訴我，王依要她進屋前先蹭蹭腳再進去。有的家長說孩子玩完玩具后知道收起來放回原處了，有的說孩子在家會把全家的衣服都疊起來，有的說孩子不再鬧著要零食了說是會生病的……

這學期小班的孩子開始拿彩筆畫畫了，我就要求他們：畫畫的時候才能拿彩筆，不畫畫就放在彩筆盒里，上其他課時不要摸彩筆盒。現在我班的孩子對這些要求已經做得比較好了。

在給孩子們提出這些要求的同時，我還加了一些動作手勢。手勢的作用很大，教師可以少說很多話。例如：讓孩子們休息時，我邊說邊做動作——雙手上下重疊；面向老師坐好—雙手放在膝蓋上；不說話——把手指放在嘴唇上“噓”；停止——左手橫放右手食指指向左手手掌心……時間長了，我不用說話，用手勢一筆劃，孩子們就會按照我的要求去做。

四、注重榜樣的示范作用

在日常生活中，我除了對表現好的孩子用小紅花、小獎貼進行獎勵外，有時也用一些肢體動作對他們進行表揚和鼓勵，如：摸摸他們的頭，親一親他們的小臉。除此之外，我特別注重自己的言行舉止。榜樣的示范作用是巨大的，要求幼兒養成的良好的行為習慣，我自己首先做到了，因為教師本身的示范作用尤為重要。“近朱者赤，近墨者黑”。幼兒時期是一個人模仿力最強的時期，教師的一舉一動、一言一行對幼兒良好習慣的養成都能起到非常重要的作用。因此平時我特別注重自己的言行，處處以身作則，做出榜樣，正確引導幼兒。

例如：我看到地上有紙屑，會彎腰拾起來，放到紙簍里面；有痰了，一定吐到痰盂里去；當有小朋友幫我拾東西時，我一定說聲謝謝；當我不小心碰到小朋友時，一定會對他說聲“對不起”；在孩子們的面前，哪怕是一個瓜子我也不往嘴里放。總之，時時做一個好榜樣。此外，更重要的是答應孩子們的事情，我一定會說到做到，讓孩子們對我時時刻刻都充滿著信心。

總之，教育幼兒的同時，教師自己要以身作則，以榜樣的力量，在生活中的小事中潛移默化地影響孩子。幼兒教師作為萬丈高樓平地起的奠基人，應該如何把握好這一關鍵呢？又如何讓幼兒養成良好的習慣呢?我認為應當以一日活動為主線，以良好的生活習慣為突破口，當幼兒做對后要鼓勵他們、表揚他們、欣賞他們，當幼兒做錯的時候要指正他們，正確地引導他們，這樣有助于幼兒良好習慣的養成。簡而言之，即播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。為了讓今日的“小太陽們”成為明日的國家棟梁之才，讓我們共同努力。