英文電影在英語教學中的運用

摘 要： 英文電影已被廣大英語教育者認可為英語教學中的一個有效手段，本文集中探討了英文電影如何在教學中創造良好的英語學習環境。

關鍵詞： 英文電影 英語教學 運用

電影教學融視、聽、說于一體，調動學生的多種感官接受其傳達的各種信息。電影呈現的情景真實生動，語言豐富地道，形式活潑多樣，豐富了英語學習的環境。

一、電影教學激發學生表達欲和學習熱情

語言是交流的工具，大學中英語的教學目的是使學生掌握扎實的英語語言基礎知識，具備熟練的聽、說、讀、寫、譯的能力，特別是聽說能力。電影通過影像、畫面、聲音、字幕及特技手段傳遞信息，給觀眾以強烈的現場感、視覺感和聽覺沖擊力。通過影視進行英語聽說技能方面的教學，學生能聽到地道純正的英語，看到真實的現實生活情景，由此便能激發他們強烈的表達欲望和英語的學習熱情。學生在觀看和聽的過程中，可模仿劇中人物的語音、語調和說話方式，能讓他們在全真的英語環境中耳濡目染，養成英語思維的習慣。

一些經典的電影臺詞甚至可以當作英語教學材料。比如，電影Waterloo Bridge（《魂斷藍橋》）中男主角Roy向Mara求婚時的經典臺詞：“Now listen darling.None of your quibbling，none of your questing，none of your doubts.This is positive，you see?This is affirmative，you see?This is final，you see?You’re going to marry me，you see?”（現在聽著寶貝。再也不要辯解，再也不要質疑，再也不要懷疑。這是絕對的，明白嗎？這是確定的，明白嗎？這是最終的，明白嗎？你要嫁給我，明白嗎？）；影片Hunter（《神探亨特》）中的：“You are under arrest for so and so reason.You have the right to remain silent.Anything what you say can and will be used in the court of law against you.You have the right to an attorney.If you cannot afford one，one will be provided to you.”（你現在被捕了！你有權保持緘默，但你所說的每句話都將成為呈堂證供。你有權要求見你的律師。如果你沒有律師，我們將為你提供一名律師。）；The Sound of Music（《音樂之聲》）中的：“When The Lord closes a door，somewhere he opens a window.”（主現在把這扇門關起來了，但是，在某處他為你開了一扇窗子。）；Pride and Prejudice（《傲慢與偏見》）中的：“It is a truth universally acknowledged，that a single man in possession of a good fortune must be in want of a wife.”（凡是有錢的單身漢，總想娶位太太，這已經成了一條舉世公認的真理。）；Forrest Gump（《阿甘正傳》）中，Momma always said，“Life is like a box of chocolates，Forrest.You never know what you’re gonna get.”（媽媽常常說：“生命就如同一盒巧克力，你永遠不會知道你將得到什么。”）。

這些經典的影片臺詞真實、地道、口語化、便于記憶，深深吸引著學生們，他們都會有意識地背誦、模仿劇中人物的語音、語調和說話方式，這不僅豐富了他們的英語學習手段，更讓他們在興趣中學，在興趣中說，從而取得很好的語言學習效果。

二、電影教學具有文化導入功能

語言是文化的載體和流傳媒介，提到語言就不能不涉及文化，而文化體現在語言之中，離開了文化，語言也就失去了內容和意義。因此，學習一種語言就意味著必須了解使用該語言的那個民族的社會文化。作為語言教師，我們不僅要讓學生掌握準確的語法知識、地道的語音語調和一定數量的詞匯，還應讓他們了解英語國家的價值取向、社會習俗所認可的語言與非言語交際方式等。

而電影作為一種聲音與圖像完美結合的藝術形式，真實而立體地展現了所學語言的文化背景、語言交際的情景和跨越時空的實際生活場面。它像一面鏡子，是一個國家和民族的社會生活和文化的最直觀、最生動的反映。而且電影中的會話語言源于生活、貼近生活，能使人產生一種身臨其境的直觀效果。

以電影Forrest Gump（《阿甘正傳》）為例，這部電影通過阿甘的個人遭遇，描繪出美國50年代至90年代近40年跌宕起伏的歷史畫面，涉及美國的政治、經濟、文化、外交和種族問題等多方面的社會文化背景。影片最后當阿甘準備放棄跑步時，那群身后追隨的人竟不知所措：“他不跑了，我們怎么辦？”他們找不到人生的答案，盲目地尾隨著前面的人。這是美國當時的一種社會現實，人們對現實失望，找不到生活的動力和意義，只好將命運寄托在別人身上。再看電影Air Force One（《空軍一號》），一群俄羅斯恐怖分子潛入美國總統的座機“空軍一號”，在確定第一家庭全部登機，飛機起飛后，挾持了空軍一號。混亂之中，機上所有人員全都被捉為人質，只有美國總統在安全人員的安排下，可以搭乘空軍一號的安全設備逃生艙離開。但總統并沒有只身逃去，而是躲藏在機艙中，孤立無援的他憑著對空軍一號各種精密設施的熟悉，獨自搏斗瘋狂的恐怖分子。該片折射出美國人的冒險精神這一文化主題。再看影片Pride and Prejudice《傲慢與偏見》，奧斯汀筆下展開的是一幅充滿田園風光、小鎮里的人情世態，讓觀眾看到18世紀末19世紀初的英國社會的風貌，一個以女性靠婚姻方可改變命運的時代，這一點可以從貝納特太太對待她的五個女兒身上就不難看出，當一群有錢的單身漢闖進她們小鎮的那天起，貝納特太太就迫不及待地要將五個女兒介紹給這群男士們認識了。此外，通過觀看影片中的人物在不同場合下服飾打扮和禮節的異同，讓學生們很直接地了解到當時英國社會的禮儀文化。

三、電影的教育意義

語言的學習需要活用，而活用的過程就必須有交流，任何人和他人交流的最多的是思想。在大學，學會思考尤為重要，而電影主題的積極向上和時代感強，具有教育意義，能豐富學生的知識和延伸學生的生活經歷。學生能從電影中主人公們的經歷中獲得對于現實社會以及自身的思考。

電影Life Is Beautiful《美麗人生》是一部充滿智慧、愛心和人性寓言的好片子。這是一個在納粹的集中營里發生的故事，面臨著隨時可能被毒氣室毒死的危險，機智的父親告訴孩子這只是一場游戲，一場誰先獲得1000分，誰就可以贏得真坦克的游戲；甚至一直到最后戰爭結束了，他都讓孩子一直在快樂的童年里成長，沒有讓孩子感受到一絲戰爭的恐怖。很多時候，特別是在苦難的陰霾籠罩在心靈的天空時，影片教會我們可以選擇怎樣樂觀，美麗地面對人生。電影The Day After Tomorrow《后天》講述溫室效應造成地球氣候異變，全球即將陷入第二次冰河世紀的故事。《后天》嘲笑人類的短視并望其反省。片名“后天”無疑是一個警示——別以為災難離我們很遠，它就在眼前?？梢赃@么說：人類進入21世紀后，最大的災難將是大自然對人類的反噬，而不再是戰爭。危機迫在眉睫，環保話題不容忽視。也許，地球上每增加一輛車，“后天”來得就越快一些。Happy Feet（《快樂大腳》）講述的是一群生活在神秘冰雪世界的帝企鵝的故事。一只不會唱歌只會跳舞的小企鵝被族群所排斥，被世俗所不容。在一群肝膽相照的企鵝兄弟幫助下，小企鵝踏上了探險之旅，目的是為了尋找那傳說中的異族（被企鵝當作外星人的人類），為了找回企鵝世代生存所依賴的魚群。影片結尾直擊人類破壞生物鏈問題。故事寓意發人深?。喝祟愂钦l的外星人？此外，該片通過一只企鵝的心靈之聲和理想告訴人們只有學會傾聽自己心靈之聲的人，才能正視自己，才會有勇氣面對生活帶來的困境，才能帶給身邊的人快樂。

總之，把英文電影運用到英語教學中來，不僅可以豐富英語學習的課堂，讓學生把語言學習與英語國家的文化融為一體，還可以讓學生挖掘現實社會中深層次的值得思考的“知識”，更能激起學生的欲望去開口模仿。

參考文獻：

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