《第１４課．新民主主義革命的崛起》教學設計

一、設計背景

人教版高中歷史必修一《第14課 新民主主義革命的崛起》講的是由五四運動到第一次國共合作失敗的一段歷史。課程標準提出的要求是：概述五四運動和中國共產黨成立的史實，認識其對中國社會變革的影響。研讀教材和課標，可以看出：這一課內容多，涉及五四運動、中共成立、國共合作、北伐戰爭等重大歷史事件；跨度大，從1919年—1927年；課時少，僅一課時（在老教材中，要用六個課時）。在教學中，如果完全按照教材的編排實施教學，那么學生學起來就會感覺平鋪直敘，毫無重點；而教師實施起來，要么拖延教學課時，要么緊緊張張、倉倉促促地完成上課任務。如何解決這些矛盾，實在是一個難題。

二、設計思路

1.解讀知識間的聯系，構建知識框架。

本課標題是“新民主主義革命的崛起”，下含三個子目錄：“五四風雷”、“中共誕生”、“國共合作與北伐戰爭”。那么，這三個子目錄與課題有何關系？三個子目錄之間又有何內在聯系？講清這兩個問題，本課的知識點就不再是零星散落的，而是共同構建在同一知識體系框架中了。這樣學生就不會再云里霧里了。

2.突出重點，合理取舍。

研讀課程標準，我覺得本課的重點應是“五四風雷”、“中共誕生”這兩個子目錄。因此，應將教學重點放在這兩個子目錄上，詳細講解五四運動和中國共產黨成立的史實，引導學生認識其對中國社會變革的影響。對于第三個子目錄“國共合作與北伐戰爭”，只做基礎知識上的梳理，簡單了解史實經過即可。

3.加強學法指導，提升教學質量。

歷史事件主要由原因、背景、時間、人物、地點、經過、結果、影響、意義和作用（或評價）等歷史要素組成。因此，應指導學生應用這一學習方法，對本課的主要歷史事件從背景（原因）、經過、結果、影響等方面進行分析、理解和掌握。

此外，歷史知識間有著千絲萬縷的聯系，因此應注意指導學生聯系已學過的有關知識來理解本課內容。如學習五四運動可以聯系辛亥革命的知識，學習中國共產黨的誕生可以與資產階級政黨同盟會比較，以進一步加深對本課

的理解。

三、設計目標

1.知識與能力。

了解有關無產階級或中國共產黨在五四運動、中國共產黨的誕生、國共第一次合作、北伐戰爭等重大歷史事件中的基本史實；比較新民主主義革命崛起前后中國社會發生巨大變化的史實，認識新民主主義革命崛起的偉大歷史意義；比較辛亥革命和五四運動的異同，認識新舊民主主義革命的區別，培養學生分析和比較歷史問題的能力。

2.過程與方法。

運用比較、歸納的方法，認識新民主主義革命與舊民主主義革命的區別；采用問題情景教學法，再現歷史，解決歷史問題。

3.情感態度與價值觀。

通過學習“五四風雷”中學生的先鋒作用，培養學生秉承“五四”精神，努力報效中華的道德情操；通過對比中國共產黨與資產階級政黨，認識到中國共產黨是新型的無產階級的革命政黨；它的誕生給災難深重的中國人民帶來光明和希望；自從有了中國共產黨，中國革命面貌就煥然一新；通過學習本課，認識到近代中國民族獨立、國家富強民主是一代代先進中國人奮斗不息、努力不止的結果，從而培養學生為國家民族發展而奮斗的歷史責任

感。

四、重、難點設計

教學重點：五四風雷、中共的誕生。

教學難點：五四運動作為新民主主義革命開端的依據，中共成立對社會變革的影響，國民大革命失敗的原因。

五、教學過程設計

1.導入新課。

利用多媒體展示五四運動的一組照片，創設情境，導入五四運動，指出：五四運動標志著新民主主義革命的開始。

2.解讀課題。

新民主主義革命是無產階級領導的，人民大眾的，反對帝國主義、封建主義、官僚資本主義的革命。它的目標是無產階級（通過中國共產黨）牢牢掌握革命領導權，徹底完成革命的任務，并及時實現由新民主主義向社會主義的過渡。中國的新民主主義革命是從1919年五四運動開始的，在此之前的近代以來的資產階級民主革命為中國的舊民主主義革命。1949年中華人民共和國的成立標志著我國新民主主義革命的基本結束和社會主義革命的開始。

本課講述的歷史事件都是新民主主義革命的重要組成部分：五四運動標志著無產階級登上歷史舞臺。中國共產黨的成立表明無產階級政黨建立起來了。北伐戰爭是中共參與的一次革命活動。弄清新民主主義革命的基本概念有助于學生理解本課知識板塊間的內在聯系。

3.“五四風雷”一目。

教師適當補充五四運動爆發前的國內、國際背景，全面分析五四運動爆發的原因，避免因教材編排而造成學生認知上的錯誤：“沒有巴黎和會，就沒有五四運動的爆發。”

引導學生注意兩個變化：運動地點中心的變化（從北京到上海）和運動主體的變化（從學生到工人），使學生清楚青年學生與工人階級在運動中的不同作用。

通過設計問題，分析、理解“初步勝利”一詞，正確認識五四運動的結果。

運用比較法，從原因、領導階級、性質、作用、結果等方面，比較辛亥革命和五四運動；從性質、革命任務、社會形態三方面比較新、舊民主主義革命的相同點，從領導階級、指導思想、結果、前途四方面比較新、舊民主主義革命的不同點。

4.“中國共產黨的誕生”一目。

重點在于如何理解中國共產黨成立的意義：自從有了中國共產黨，中國革命的面目就煥然一新了。“新”在哪里？通過對比資產階級政黨同盟會，可以看出中國共產黨的成立使中國革命有了一個全國統一的無產階級政黨；有了新的指導思想——馬克思主義；有了明確的奮斗目標，即中共“二大”制定的民主革命綱領；從此中國革命走上了新道路：由舊民主主義革命轉向新民主主義革命。

5.“國共合作和北伐戰爭”一目。

師生共同梳理基礎史實：國共合作實現的條件及標志，北伐戰爭的概況，國民大革命的結果及標志。

通過提供相關資料、圖片，創設情境，全面理解大革命失敗的主、客觀原因，突破教學難點。

6.課堂小結，自然過渡。

國民大革命的失敗讓中共認識到要想取得革命的勝利就必須掌握軍隊的領導權。失敗后的中國共產黨，開始了獨立探索救國救民之路，最終一步一步地走出了低谷。這就是下節課我們將要了解的內容。