英語多義詞現(xiàn)象研究

摘 要： 多義詞是各個語言中普遍存在的現(xiàn)象。 本文從歷時角度和共時角度闡述了多義詞的形成及多義詞的派生結(jié)構(gòu)，并且從傳統(tǒng)語義學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)等不同角度解釋了一詞多義現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞： 英語 多義詞 形成 派生結(jié)構(gòu)

語言中語義的變化是非常豐富的，詞匯與其意義之間并不總是一一對應(yīng)的關(guān)系。不但不同的詞可以表示不同的意思，而且一個詞本身也可能有多種意義。世界上各種語言中都存在著一詞多義現(xiàn)象。一詞多義，指的是一個詞具有相互關(guān)聯(lián)的兩個或兩個以上的意義。例如hook的詞義包括鉤、掛鉤、鉤狀物、圈套、鐮刀、河灣等。那么，一個詞的各個意義是如何出現(xiàn)的？在一個詞所具有的多個意義中，彼此之間的關(guān)系是怎么樣的？

一、多義詞的意義

多義詞的意義可以從兩個維度觀察：歷時維度和共時維度。從歷時角度看，一個詞最初具有一個意義，我們習(xí)慣上稱其為詞的原始意義即本義。隨著語言的發(fā)展，根據(jù)表達(dá)的需要，一個詞根據(jù)本意派生出其它意義。派生意義也稱為轉(zhuǎn)義或引申義。一個詞后來具有的每個意義都緊緊地和它的前一個意義相關(guān)聯(lián)，也就是從前一個意義派生出來。多個派生意義經(jīng)歷屢次變化，有的已經(jīng)看不出和原始意義之間的聯(lián)系了。研究一個詞如何從單一的原始意義發(fā)展到一詞多義是對詞義的歷時研究。多義詞本身也具有原型性，多義詞的每個義項(xiàng)均可分別明白無誤地追溯到同一個詞（田兵，2003）。這些義項(xiàng)可以被描寫成一個類似網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)中兩個臨近的義項(xiàng)是依靠詞匯系統(tǒng)中重復(fù)發(fā)生的有理據(jù)的語言作用連結(jié)的，在所有的這些連結(jié)中都存在認(rèn)知不對稱性，因?yàn)閷γ總€派生義項(xiàng)的理解都需要該義項(xiàng)賴以派生的義項(xiàng)的支助。從歷時維度來看，詞義的宏觀派生結(jié)構(gòu)可以有三種：（一）輻射型：派生義從基本義（原始義）向四周輻射，而各派生義相對獨(dú)立；（二）連鎖型：派生義源出于基本義，并又派生出第三義，而第一義和第三義相對無關(guān)；（三）綜合型：復(fù)合前述兩種模式交叉派生繁衍詞義（汪榕培，1997）。從共時角度看，多義詞各個義項(xiàng)之間是有一定的關(guān)聯(lián)的。一個詞往往有一個中心意義，是該詞最本質(zhì)的意義，圍繞從這個中心意義還有若干個次要意義。但一個詞的多義項(xiàng)是相互聯(lián)系的，而非雜亂無章（束定芳，2000）。從共時角度看，在多義詞的形成過程中，各個詞義不斷發(fā)生變化，有的詞義在語言發(fā)展過程中被淘汰了，有的詞義由本義反變成了邊緣義，等等。那些被保留下來的詞義逐漸演化成為多義詞的一部分。

二、多義詞產(chǎn)生的原因及各詞義之間的關(guān)系

從社會語言學(xué)的角度來看，詞義的變化是和社會的發(fā)展密切相關(guān)的。由于認(rèn)知上要一物多用，在語言上一詞多義就不可避免（張建理，2003）。隨著社會的發(fā)展，新事物、新思想、新觀念不斷地產(chǎn)生和變化。為了真實(shí)地反映這些變化和發(fā)展，每種語言都需要造新詞、向其他語言借詞、賦予舊詞以新義，以增強(qiáng)其表達(dá)能力。其中給原有的詞賦予新的含義是最常見的，這種方法既簡單又經(jīng)濟(jì)。給每個新興事物創(chuàng)造一個獨(dú)立的詞條是不可能的。如果某種語言用單一的一個詞表示一個事物或一種現(xiàn)象，很難想象這種語言的實(shí)用性和有效性。因?yàn)檫^多的詞匯既不利于記憶，也不利于表達(dá)和交流，是違反語言經(jīng)濟(jì)的原則的，所以已經(jīng)存在的詞要承擔(dān)更多的語義負(fù)擔(dān)，衍生出更多的意義，從而產(chǎn)生了一詞多義現(xiàn)象。

一詞多義有兩種情況，一種是歧義，即某個詞的不同意義在不同的語境中起作用，使該詞產(chǎn)生多義。另一種是含糊，即某詞的語境為其系統(tǒng)意義增加了新的信息，使該詞詞義得以引申并適用于新的語境。語境在我們對多義詞的理解中起著不可缺少的作用。真實(shí)語言中存在著大量的多義詞，但我們基本可以順利地完成交際目的，這主要是因?yàn)檎Z境的作用。如果沒有語境，現(xiàn)實(shí)生活中的很多句子都是模棱兩可的。語境對理解詞義是非常重要的，因?yàn)闆]有語境我們就無法確定講話者想用一個詞所表達(dá)的確切意義。我們?nèi)粘＝涣髦杏龅降拇蟛糠质嵌嗔x詞，而我們并未感覺到理解上的困難，這其中語境起著決定性作用。

在一個詞的多種意義關(guān)系中，傳統(tǒng)上通常區(qū)分同音同形異義詞和多義詞。同音同形異義詞具有相同的寫法或讀音，但其各個含義不同，例如英語單詞hooker，一個意思是“漁船”，另一個意思是“妓女”。多義詞和同形同音詞的區(qū)別主要有兩點(diǎn)：一是看詞匯的各個意義是否出于同一語源。二是看詞匯的各個意義是否緊密相關(guān)。同音同形異義詞和多義詞之間雖然存在著差別，但卻很難有一個明確的判斷標(biāo)準(zhǔn)。例如英語單詞sole的兩個意思：1.鞋底，2.一種魚。歷史上這兩個詞來源于拉丁語中的一個詞solea，通過法語在不同的歷史時期進(jìn)入英語。但是大多數(shù)本族語者根據(jù)語感，都會認(rèn)為這兩個詞義是毫不相關(guān)的。這種情況下，我們根據(jù)本族語者的語感，在詞典中將它們編排在不同的詞條下。在詞典編纂中，同音同形異義詞被編纂在不同的詞條下，多義詞被編纂在同一詞條下，但是明確區(qū)分同音同形異義詞和多義詞有的時候是很困難的。

傳統(tǒng)的詞匯語義學(xué)在談?wù)摱嗔x詞產(chǎn)生的原因時，更多地將詞義的變化歸于歷史的、社會的因素。這些固然是詞義變化的重要因素，但是它們只是外部原因。隨著語言的發(fā)展，不斷有語言學(xué)家試圖用新的方式從新的角度來解釋多義詞的產(chǎn)生根源。從認(rèn)知語言學(xué)的角度來講，語義范疇的一詞多義現(xiàn)象也是人類認(rèn)知對客觀世界進(jìn)行范疇化和概念化的結(jié)果。把不同的事物納入同一個范疇，用一個詞來表示，是一詞多義現(xiàn)象產(chǎn)生的一個重要原因。

隨著認(rèn)知語言學(xué)的發(fā)展，不少學(xué)者開始從隱喻、轉(zhuǎn)喻、意象圖式角度來解釋多義詞的產(chǎn)生。對多義詞的形成的研究成為認(rèn)知語言學(xué)的一個熱點(diǎn)話題。隱喻在認(rèn)知過程中的必要性與必然性決定了其在多義詞產(chǎn)生過程中的重要地位。多義詞的詞義范疇的特征是它有一個共有的“意義核心”，這個“意義核心”通過隱喻從具體的事物映射到抽象的事物。但是這個詞的核心意義并沒有改變。如果仔細(xì)研究每一個詞的詞源，我們都可以從它們身上找到隱喻的影子（束定芳，2001）。

多義詞是英語中很重要的一種現(xiàn)象，我們對多義詞的研究不應(yīng)該只停留在語義學(xué)的范疇內(nèi)，應(yīng)該從不同的角度不同的視角來研究這一現(xiàn)象。對于英語中多義詞的研究對于我們理解語言的本質(zhì)以及英語詞匯教學(xué)都具有重要的啟示意義。

參考文獻(xiàn)：

［1］滕大春.美國教育史［M］.北京：人民教育出版社，1994.

［1］束定芳.現(xiàn)代語義學(xué)［M］.上海：上海外語教育出版社，2000.

［2］束定芳.隱喻學(xué)研究［M］.上海：上海外語教育出版社，2001.

［3］田兵.多義詞的認(rèn)知語義框架與詞典使用者的接受視野.現(xiàn)代外語，2003，（4）.

［4］汪榕培，盧曉娟.英語詞匯學(xué)教程［M］.上海：海外語教育出版社，1997.

［5］張建理.英漢多義詞異同探討：以“臉，面”為例.外國語，2003，（3）.