產學研合作教育的探索與研究

摘 要： 產學研合作作為一種人才培養模式，是強化教育的實踐性與緊扣市場發展的有機結合，是實現高職院校培養目標的有效途徑。通過產學研合作，不但可以優化辦學資源，提升高職院校的發展空間，還可以為企業與學校之間搭建橋梁，為企業輸送更多更好的人才，本文就產學研合作教育進行了探索研究。

關鍵詞： 產學研結合 合作教育 主要內容 重點環節 改進措施

產學研合作作為一種人才培養模式，是強化教育的實踐性與緊扣市場發展的有機結合，是實現高職院校培養目標的有效途徑。當前高等職業教育以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合的發展之路。只有產學研合作，才能高質量地完成高職教育人才培養、科學研究、社會服務三大任務，辦出高職院校的特色，充分發揮高職教育的功能，但重點是如何將產學研結合起來，發揮更大效果。

1.產學研結合模式［１］

產學研結合是指將生產、教學、科研結合起來培養人才的一種模式，具有開放式辦學的特征。產學研結合讓社會參與辦學，既培養學生的基礎理論和專業知識能力，又對學生進行生產實際訓練，是學校同社會共同培養人才的一種教育模式。這種教育模式以“崗位”或“研究項目”為結合點，使理論同實踐有機地結合起來；使人才處于學校和企業或學校和研究單位，即在學校和社會兩種環境協調下進行；把完成教育任務、培養人才和完成科研、生產任務，為社會創造財富統一于一個過程之中；人才的培養使理論學習和實踐密切結合，使學生既具有深厚的基礎專業知識又具有實踐能力。

2.產學研合作教育研究的主要內容［２］

產學研合作教育研究要結合本學院的情況，從貫徹教育與生產勞動相結合方針的高度，實現教育與經濟相互促進的價值功能和人才培養目標來進行，主要內容有：產學研合作教育的內涵；產學研合作教育在創新體系中培養創新人才的作用；產學研合作教育的管理體制、運行機制的研究；產學研合作教育的模式比較分析與質量體系；制定相關政策鼓勵和促進產學研合作的發展等。

在產學研合作教育中的高校、企業與產業以及學生和教師、企業技術人員是產學研合作的主要因素，受自身特性的限制，在目標取向與經濟利益等方面必然存在矛盾與沖突，怎樣協調各方面的利益是值得深入探討的問題。

3.重點環節與改進措施

處在新形勢下的職業院校需要轉變觀念，面向社會，開展多種形式的產學研結合方式，把握重點，抓好關鍵環節。

3.1轉變思想觀念，提高對產學研結合的重視程度。

產學研合作不是一個單純的創新方式問題，而是關系國家創新體系建設的關鍵突破口，關系提升國家自主創新能力的重要著力點。長期以來，我國的科技、教育、經濟始終未能緊密結合，導致創新資源使用的低效與產業發展內力的缺乏，這成為制約創新型國家建設的核心癥結。為此，中央提出把建設企業為主體、市場為導向、產學研相結合的技術創新體系，作為未來15年建設創新型國家的重中之重，所以高校也應該轉變觀念，提高對產學研結合的重視程度。

3.2校企之間加強合作，聯合發展［３］。

高校的職責不只是傳授知識，更重要的是培養能適應社會的人才；企業的職責也不只是賺錢，更重要的是創造財富。為了扭轉以往的局面，搶占人才這個新經濟時代最核心的生產要素，實現擴張，企業應主動與能夠培養高層次、高水平、高素質的適合知識經濟發展需要的人才的科研院校建立合作伙伴關系，直接與它們一起培養創新型人才，為企業提供后備發展資源，并向社會源源不斷地生產更多更好的優質產品，最終實現雙贏。這種合作最大限度地實現了學校和企業資源、環境的共享，有效發揮了學校和企業各自的優勢，所以校企雙方應以互惠互利、共生共存為切入點，拓寬合作范圍，聯合發展。

3.3以企業、學校為主體，為產學研合作提供保障機制。

在轉變觀念的同時，要積極創新機制體制，形成有利于產學研合作的機制，積極創新管理和激勵機制。一是調整高校考核評估指標體系，形成有利于產學研結合的政策導向；二是優化配置高?？萍假Y源，提高面向市場需求的科技創新能力和水平；三是建立高校與企業的聯系交流機制，提高培養人才的水平。我國高校應該學習和借鑒發達國家的成功經驗，出臺政策支持和鼓勵教師與企業形成良好的合作關系，為企業提供各項技術服務，這樣可以及時了解企業發展的需求，了解企業的技術需求，為培養技能型人才奠定基礎。這不僅僅是對科研工作有好處，更重要是教師了解產業、企業的需求以及技術發展的趨勢，如此培養人才、講課就更有針對性。高校根據掌握的信息調整課程內容和課程設置，培養出來的畢業生自然受企業歡迎，能很快地適應企業的生產流程。

3.4加大科研工作力度，改善科研條件。

科學技術的發展和社會的進步，要求高校的專業結構必須不斷做出調整，教學內容必須不斷更新，這種調整均必須以科技研究為后盾。積極開展科學技術研究是提高教師科技水平，加強師資隊伍建設，提高教學質量的重要措施。創新能力的基礎是科研水平，高等學校學生在校期間應受到創新意識的培養和科研能力的培訓，學校必須有濃厚的科研氛圍和一定的科研活動。沒有高水平的科研就難以進行高層次的企業合作，就會影響學校的社會地位。對于畢業生來說，在一線生產中既要從事產品的生產，又要進行新產品的研制開發，還要進行技術改造，以及對引進的技術的消化與吸收。

3.5建立多元化的產學研合作渠道。

由于高校和企業資金有限，投入不足是影響產學研結合的主要原因。要切實推動高校與企業的規模化合作，就必須努力拓寬渠道，形成以企業投入為主，政府、金融機構等部門積極支持的多元化產學研合作的機制。政府相關部門設立的技術創新和技術改造資金以及中小企業技術創新基金應堅持產學研結合導向，重點支持產學研合作項目，引導企業加強與高校合作。積極促進風險投資市場發展，建立政府、企業和金融機構等共擔的風險投資機制。同時，高校應善于發現和利用各種渠道，利用社會資金開展產學研合作，推動產學研的發展。

3.6興辦科技產業，建立校內外實驗基地。

學?？萍籍a業是科研成果轉化為現實生產力的試驗基地。在科研成果轉化為現實生產力的過程中，需要進行具有一定難度和風險的生產試驗，學校的科技企業就成為這些試驗最直接、最便利的基地。在資金不足的情況下，可以加強與企業合作，使科技產業成為地區高新技術產品的生產基地和示范園區，并帶動具有區域特色的高新技術產業崛起，加快地區經濟的發展。通過實踐，學生能夠熟練掌握生產技能，及時解決生產和管理中遇到的各種問題，從而提高工作能力和技術水平。

產學研合作教育有利于提高教學質量，促進科技成果盡快轉化為生產力，有利于專業建設，有利于推動學校的各項改革。高職院校應堅持走產學研合作教育的道路，這不僅符合我國經濟發展的客觀規律，還是順應世界高等職業教育發展的必然趨勢，有利于我國高等職業教育與國際接軌。同時，產學研結合是深化高等教育改革和提升高校辦學水平的強大動力。

參考文獻：

［1］楊偉軍.高職高專產學研結合模式的研究與實踐［J］.海峽兩岸高等職業（技職）教育研討會論文集，2001.

［2］王培根主編.產學研合作教育［M］.武漢理工大學出版社，2003.3.

［3］劉純銀.知識經濟時代期待校企加強合作［J］.中國教育報，2007，11（8）.