淺議高校大學生就業能力

摘 要： 本文通過對金融危機背景下高校大學生就業壓力的分析，提出大學生要認清形勢，樹立先就業求生存，后擇業謀發展的就業觀，不斷提升環境適應能力、人際交往能力、心理承受能力、實踐操作能力、團隊協作能力、自我推薦能力、專業競爭能力。

關鍵詞： 金融危機 大學生 就業能力

在國際金融危機的沖擊下，我國的就業形勢面臨前所未有的壓力，以勞動密集型為主的企業遭受了嚴重的“創傷”。我國的產品出口量大幅下降，許多外向型企業紛紛減產，中小企業紛紛倒閉，無疑會導致就業崗位的減少和不斷裁員。大學生的就業將遭遇多方面的挑戰和擠壓。教育部統計數據表明，1998年全國高校畢業生只有108萬，2009年全國高校畢業生人數達到610萬人，加上歷年積累的未就業大學生，今年共有700萬以上的大學生需要就業。目前，從各高校對大學生的就業狀況初步統計看，和去年同期相比，大學生就業比率有所下降。再加上中國經濟增長的整體放緩，外資和國有大中型企業開始調整和壓縮校園招聘計劃，這使得大學生就業形勢面臨今年最冷的“寒冬”。對于環境的驟變，國家、地方及有關部門相繼出臺了一系列促進高校畢業生就業的政策，而作為大學生，就應該有所準備和思考，堅定信心，迎接挑戰。

1.樹立先就業求生存，后擇業謀發展的就業觀

隨著高等教育的普及，大學教育已從精英教育轉向大眾教育。大學生應從追求白領的就業觀轉變為先從藍領干起的就業觀，清醒地認識到大學生就是一名素質比較高的普通勞動者，放下架子，適當降低薪酬標準，低姿態進入社會，在普通的工作崗位上尋求發展的機會，實現從“精英學子”向“普通員工”的轉變。在金融危機的大背景下，獲得就業機會是職業發展的基本前提。積極進取才能贏得就業機會，腳踏實地才能干出成績。在大的就業環境不是很理想的條件下，大學生可先選擇在報酬較低的中小企業就業，有崗位就上，使而在就業過程中積累經驗和個人的人力資本，為今后尋找更好的職業發展機會和職業奠定基礎。大學生要充分認識就業只是職業生涯的開始，樹立先就業求生存，后擇業謀發展的就業觀才是大學生的理智求職觀。

從發展的眼光看，目前，畢業生爭先恐后地涌向沿海及其它經濟發達地區，而中西部等經濟欠發達、條件較艱苦的地區少人問津。畢業生選擇就業者高達72%以上的上海、北京、深圳等地，還不如選擇有潛力的二級城市、中西部地區，這些地方更缺乏人才、更需要人才。大學生在那里有更多的鍛煉機會，有更多的用武之地，有更大的展示空間，更有利于大學畢業生調整心態，施展才華和發展事業。誰先捷足先登，誰就擁有主動權，誰就會擁有更多的發展機遇，誰就會在競爭激烈中獲得就業機會。畢業生對自己應聘的部門需要進行可行性分析，應盡量回避

在金融危機的壓力下一些不能直接產生利潤容易被裁減的部門。

2.制定生涯規劃，提高綜合素質，提升就業能力

大學對于一個學生來說并不是學習的終點，而是一個新的起點，是人生道路上的重要轉折點。在這里，大學生都將面臨新的機遇和挑戰，如何走好自己的大學之路，除了社會、學校應盡的責任之外，大學生也應樹立遠大的理想，制定出符合自己發展的生涯規劃和三年目標規劃。

在金融危機下，大學生要想獲得理想的工作崗位，就必須學會未雨綢繆，提早做好就業準備，千萬不能抱著僥幸心理，認為車到山前必有路。充分的擇業準備是成功就業的前提。大學生要密切關注國家和地方的就業政策，重點關注有何優惠政策，有何限制，各地人才供需狀況總量和結構，行業特點及發展前景，是夕陽產業還是朝陽產業，用人單位基本情況、企業文化、管理模式及用人機制等。對于這些，大學生都要有一個詳盡的了解，做到知己知彼百戰不殆。

當代社會對人才的需求趨勢是：一專多能的“復合型人才：知識寬、雙學歷、多證書的人才；技能精湛的“應用型”人才：能寫、能做、能言；自立自強的“創業型”人才：不畏失敗、勇于開拓。大學生要樹立終身學習的理念，不僅要刻苦鉆研專業知識，還要有拓寬與專業知識相關領域的知識，不斷更新職業信息，加強知識儲備，盡量通過職業技能鑒定獲得相應的資格證書。同時，大學生還應到社會中去鍛煉，提高自己的實踐能力和操作能力，全面提升自身的綜合素質。現代社會的競爭，實際上就是綜合素質的競爭。大學生不僅要有扎實專業技能，而且要加強個人的品德修養、性格、人生態度等的塑造。在金融危機大背景下，專業技能是重要的，但大學生其他的內涵元素，如：敬業精神、團隊精神、奉獻精神、創業精神等對大學生人生發展也起著至關重要的作用。因此，大學生在學好專業知識，掌握了專業技能的基礎上，還要學會生存，學會合作。以職業道德、職業修養、職業操守、敬業精神為代表個人態度素養是大學生成功的關鍵，以敢啃硬骨頭、勇于解決問題能力為代表的技能素養是專業能力的基石。同時大學生還必須優化自己的展示能力，把自己所擁有的專業能力和資本信息通過各種方式有效傳遞給市場，讓市場接受自己，彰顯自己的價值，不斷提升環境適應能力、人際交往能力、心理承受能力、團隊協作能力和自我推薦能力、就業競爭能力。

參考文獻：

［1］周濟.開創高校畢業生就業工作新局面［J］.中國高等教育，2005.3.

［2］馬莉.金融危機環境下高職院校畢業生就業思考［J］.新西部下半月，2008.11.

［3］國務院辦公廳關于加強普通高等學校畢業生就業工作通知，2009.3.

［4］莫榮.2003-2004年中國就業報告［R］.北京：中國勞動社會保障出版社，2004：20.

［5］唐玲.大學生畢業就業難的探討［J］.中國大學生就業，2004，（16）：71-73.

［6］劉志侃.實現高校德育實效性的路徑探究.陜西理工學院（學報社科版），2005，（11）：14-15.