班主任應有的教育智慧

教育是一種智慧，沒有智慧的教育是失敗可悲的教育，教育是師生之間共同合作、溝通的過程，沒有師生之間的交流溝通，就沒有教學的真正反饋。因為世界上永遠沒有一成不變的教育模式，所以我們要用智慧加強對學生的教育。

教師必須樹立這樣的觀念：教育不但是一種智慧，而且是一種策略。學生是鮮活的個體，他們都有自己獨特的一面，有的學生適合用旁敲側擊的方法來教育；有的學生適合用單刀直入、直奔主題的方法來教育；還有的學生適合用循循善誘的方法來教育，這樣才能收到比較好的效果。適合教育此學生的方法，不一定適合教育彼學生；適合教育男學生的方法，未必適合教育女學生；在甲班能夠收到較好效果的教學方法，在乙班可能會產生相當大的負面作用，這一切，需不需要智慧呢？回答是肯定的，教育永遠也離不開智慧。

現在的學生有自己的尊嚴，獨特的個性，他們可以和教師辯論，據理力爭。教師永遠都要把握的一個簡單的原則：學生畢竟是學生，教師畢竟是教師。盡管學生不總是對的，但是學生卻是正在發展成長的個體，教師應領會這句話的涵義，懂得什么時候要“進”，要“退”；在什么時候教師要“硬”，要“軟”；什么時候要“讓步”，要“堅持原則”。把握了這些基本的原則，教師在教育管理學生的過程中才把握了真正的主動權，才能真正做到得心應手，應付自如。

一、沉默的教育機智

在某些時候，沉默是解決問題的絕妙辦法，遇到尊嚴受到侵犯的時候，教師該怎么辦？學生沖動的時候，脾氣來得急的時候，教師該怎么辦？與學生發生沖突時，老師一定要告別非黑及白的觀念，一定不能就認為學生有品德問題，其實他們有時候只是一時沖動而已。如果老師也跟著沖動，那很容易出問題，出于保護學生，更為了保護自己，當下老師要讓著學生，忍一時之氣，待日后慢慢把握實際情況再來商量。

有一個很有個性的教師，他在課堂上被學生罵了，當他不慌不忙地問那個學生時，學生回答他：“我罵了你，怎么樣？”那位教師聽了之后，并沒有反擊，也沒有以牙還牙，只是說：“你既然罵了我，這讓我發現，我還有很多要改進的地方，不過呢？你給了我一個發現自身錯誤的機會，有人罵我，尤其是學生罵我，這就說明我還有很多做得不夠的地方。”

一席話說得學生很不好意思。有教師總是以為學生侵犯了你的尊嚴，你就還擊，為了維護自己的尊嚴，為了教育學生，你一定非要訓斥批評學生。其實沒有必要，學生不理智了，教師應該冷靜地把自己的脾氣壓一壓，緩一緩，冷處理一下，讓學生冷靜下來之后，再處理也為時不晚。

當遇到極少數極端的學生用極端的方式冒犯教師的尊嚴時，有的教師會先冷靜衡量事態。先視而不見，置之不理，不把這些當一回事。每個學生都有自己看問題的角度，有自己衡量他人的尺子，教師若對他們的行為置之不理，那么這個過程往往就是他們得到教育最為深刻最為有效的辦法，沉默生金，無聲勝有聲，恰到好處的沉默，本身就是最為有效的教育途徑。

二、因材施教機智

教師對不同的學生要采取不同的策略，比如，有的學生違反了紀律，教師不需要多說什么，只要給他們一個暗示就足夠了，他們可能馬上就會面紅耳赤；可是對于另一些學生，教師還應刻意給他們一個下馬威，否則，他們是不會在乎的。很多學生都有一個天性，即你對他們要求不怎么嚴格的話，他們就不把你放在眼里，學生天生就喜歡欺負不怎么管事的教師，進而會在課堂上違反紀律。一些剛剛參加工作的教師都有共同的特征，對工作充滿激情，但與學生的關系由于走得太近，不分彼此，沒有一點距離，結果是學生錯誤地理解教師的好意，逐漸熟悉之后，就會給新教師展開工作帶來一些不必要的麻煩，從而讓新教師開始不適應，由當初的激情到情緒低落的轉變。我認為教師與學生之間一定要保持一定的距離，距離會產生美，距離是我們搞好工作的一個重要的前提，過分的不分彼此是不利于我們展開工作的，同樣也不利于師生的健康發展，因此，應讓距離成為師生之間一道美好的風景線。

有的教師在課堂管理中沒有把握一個度的問題，很喜歡與學生爭強好勝，可是又沒有運用很好的策略，結果不但沒有教育好學生，反而讓自己處于一個比較尷尬的境地。有一種比較明智的做法，比如，上早自習的時候，有一兩個學生在睡覺，他們是比較調皮的學生，你該怎么辦？該采取什么對策呢？罰他們的站，讓他們去找班主任，讓他們出去，把他們叫醒，或者不管他們，由他們去，他們想怎樣就怎么樣？放任他們，這當然是不行的。我曾經遇到過這樣的情況，我是這樣做的：什么都不說走了過去，不弄醒他，就盯著他，而后周圍的同學會叫醒他，假如實在沒有人叫醒他的話，我就用眼神暗示一下周圍的學生，直到他醒來之后，我就盯著他的臉，盯那么幾分鐘，一句話也不說，從那以后，我班早自習睡覺的現象減少了。

教學的過程需要智慧，更需要策略，教師的教學就如行軍打仗，必須獲得學生的認可，因此，教師一定要多動腦筋，發揮實力，發揮人格魅力。課堂教學是一面真正的鏡子，教師應努力提高業務能力，讓課堂成為展示教師實力的真正舞臺，讓智慧教學充滿課堂。所有的學生幾乎都有一個共同的天性，他們喜歡知識淵博、幽默、真正有能力的教師，因此，教師應不斷為自己創造和搭建平臺，不斷提高自己的實力，這就是最大的智慧。