如何激發(fā)學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師，學好英語首先要對英語感興趣，因此激發(fā)學生的學習興趣、調動學生的學習積極性和主動性是英語教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。如何激發(fā)學生學習英語的興趣？我總結自己的教學實際和嘗試，談幾點體會。

一、積極鼓勵學生，使學生有成功感

我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”要學生達到樂學，必然要使他們有成功感。求成功是人類共有的天性，即使是一點一滴的進步，也會使小學生感到愉快，使其成為學生愿意繼續(xù)學習的一種動力。當學生學業(yè)取得進步時，老師對學生的成績給予正確的評價，及時給予表揚、鼓勵會使他們感受到成功，從而產生積極學習的動力。在課堂上教師經常使用鼓勵性語言可以激發(fā)學習成功的動機，從而激發(fā)學生的學習興趣，如對回答問題好的學生說：“Very good.”“You’re very clever.”“Great.”有時還可以借助同學們的掌聲進行鼓勵。學生聽到贊揚的聲音，就會洋溢在歡樂之中，他們的大腦皮層就會處于興奮活躍的狀態(tài)，學生的學習興趣也就被有效地激發(fā)出來。如學生在課堂上回答不出來，老師不能加以批評，特別對于后進生更不能如此，因為這樣會打擊學生的學習積極性，使那些學生對英語學習更不感興趣，形成一種惡性循環(huán)。我們應該給學生更多的鼓勵，對他們在學習上的錯誤要有一顆寬容的心，課上用淺顯的語言和他們交談，讓他們對英語產生興趣，產生成就感，這樣才會有更進一步的學習動力。

二、創(chuàng)設英語氛圍

讓每一個學生快樂地參與到英語活動中，讓學生在創(chuàng)設的英語氛圍中充分展示自我，多渠道給學生提供語言實踐的機會，激發(fā)其學習興趣。如：每天值日生報告，除了談論日期、出勤、天氣外，還可以談論任何話題，在短短的三五分鐘內讓學生展示自己的英語口語水平，創(chuàng)設一種全班同學人人開口講英語的良好氛圍。對于那些畏懼和膽怯的學生，教師應給予大膽的鼓勵，做到：接納學生、信任學生，使學生有充分的信心和愉快的心境，更好地學習英語知識。

三、將活動游戲引進課堂

教師利用課堂教學的各個環(huán)節(jié)創(chuàng)設課堂情景，調動學生的學習積極性，提高課堂效率。在英語課堂上多利用游戲、英語歌、簡筆畫、實物和圖片等教學手段，創(chuàng)設一個輕松愉快的課堂環(huán)境，可增進美的情趣，提高學習的興趣。課堂教學生動活潑，充滿友好合作的氣氛，學生就會心情舒暢地參與教學活動，因而使他們注意力集中，思路開拓，取得良好的學習效果，使雙邊活動和諧自然，師生之間密切配合，在愉快的氣氛中實現教學的共振。學生是教學的主體，學生在課堂上看書、思考、談論、實踐、學習始終處于積極主動的狀態(tài)，要想達到此效果就要充分利用活動，誘導學生動口、動耳、動手、動腦，積極地吸收語言信息，然后進行語言交際活動。我們可以設計游戲、猜謎等活動，并讓學生扮演角色，在老師的指導下進行充分的展示，學生在活動中注意力集中，始終處于積極主動的狀態(tài)。讓學生參與教學活動，促進了師生情感交流，學生學習變得更加主動，更能發(fā)揮各自的聰明才智。

四、組織課外實踐活動，使學生學有所用

英語是一種交際工具，英語教學的目的是培養(yǎng)學生運用交際工具的能力。我們中小學生學習英語，大多都在課堂上完成，絕少有應用英語的實際環(huán)境，如在教學中增加一些課外實踐活動，學生感到英語的用處，學習英語就會更有動力，更有興趣。課外活動的內容和形式要不拘一格?？梢砸耘d趣小組為單位，開展些英語會話、小表演等，有條件的可以聘請一些外籍人員參加活動，會收到更高的利益；或用英語制作學校的門牌、樹木卡等。通過這樣多種的實踐應用知識，學生會感受到學好英語在社會上確有“用武之地”，他們學習英語的興趣也會越來越濃。

五、建立平等的師生關系，使學生感到有“情”

教學不僅是教與學的關系，同時還是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關系直接影響和制約著學生的情感和意志，影響學生的認知活動。一般來說，學生喜歡某位教師，其課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學生不怕出錯誤，敢于開口說英語。重視學生情感因素對學生的影響，想方設法讓學生保持良好的心境，保護學生的自信心，這對培養(yǎng)和保持學生的學習興趣有很大的作用。學生初學英語時都興趣盎然，但隨著時間的推移，知識容量的增多、學習難度的加大、情趣的保持程度則會因人而異，出現差異，有的學生甚至會完全喪失興趣。針對這一現象，我們應該多關心鼓勵，給予實際行動上的幫助。

融洽的師生關系有利于激發(fā)學生的學習興趣，學生對老師信任度高，會產生“親其師而信其道”的效應，從而激發(fā)其學習興趣。

上述幾項措施可以真正激發(fā)學生的學習英語興趣，調動他們學習英語的積極性和主動性，使學生在輕松愉快、生動活潑的氣氛中不斷提高學習效率。學生一旦對英語產生了興趣，就會自覺、主動地學習，并能以一定的意志克服學習中的困難，取得進步。