淺析遠程教育資源在我鎮經濟和文化發展中的應用

摘 要： 農村現代遠程教育站點促進了天龍鎮經濟和文化的發展。本文從農村黨員干部培訓與教育教學兩個方面進行了分析。

關鍵詞： 農村現代遠程 教育站點 農村黨員干部培訓 教育教學

我校農村現代遠程教育站點于2003年建成，當時作為平壩縣唯一的模式三（“貴州省農村中學計算機網絡信息站”）現代遠程教育試點，它起到了積極領頭的作用。2005年的遠程教育項目正是在此基礎上得到擴大和發展。

在近六年的運用中，我們感受到中西部地區與沿海東部地區相比之下，不僅是經濟發展上有差距，而且在文化教育的發展上有一定差距。通過遠程教育，把發達地區的教育資源通過衛星傳輸到較為落后的中西部地區，以之為借鑒，可以促進全民教育的發展。

“信息站”主要從以下兩大方面提高了我鎮經濟和文化的發展。

一、農村黨員干部培訓方面

由于天龍鎮地處黔中腹地，交通十分便利，信息暢通，加上近年來開發的平壩天龍屯堡文化旅游，使得天龍經濟發展有所上升，因此，加強農村黨員干部思想理論教育和促進農民增收科學技術培訓勢在必行。“信息站”的建立為我鎮農村黨員干部現代遠程教育工作者提供了培訓基地，成為黨員干部、群眾獲取知識和信息的良師益友，成為培訓人才和培養人才的搖籃，有效促進了我鎮人才素質的提高，加快了產業結構調整的步伐，增強了黨員干部帶頭致富的能力，有效促進了農民增收。幾年來，我鎮緊緊圍繞“讓干部經常受教育，使農民長期得實惠”的目標要求，扎實開展農村黨員干部現代遠程教育培訓，著力提高黨員干部的整體素質，為天龍社會經濟的發展作出了貢獻。在實際工作中，我們是這樣做的：

（一）為確保現代遠程教育培訓工作能夠落到實處，充分發揮作用，我鎮建立完善了鎮、村（站點）兩級領導工作機制，鎮村分別成立了由鎮黨委書記和村黨支部書記任組長的領導小組；建立健全了各項工作制度，如《管理人員工作守則》、《設備管理、維護與使用制度》、《考勤衛生管理制度》、《節目收看學習制度》、《信息反饋制度》、《遠程教育培訓工作督查制度》、《項目設備定期檢查制度》等；明確了職責任務，落實了專人負責現代遠程教育培訓工作，為教學提供組織、培訓、人員到位的保障制度，并真正做到“有人理事，有人管事，按章辦事”。

（二）加大宣傳，營造良好的學習培訓氛圍。在公路主要干道及顯眼處制作了永久性宣傳標語，利用我鎮有線電視進行滾動宣傳，擴大宣傳覆蓋面，使更多的農戶進一步了解并積極參與遠程教育。

（三）抓規范管理，做到各項工作有序開展。即加強檔案管理，規范各種記錄和文書檔案；加強對教學資源的管理，豐富教學資源；加強對遠程教育設備的管理與維護，力求做到常規工作有序，重點工作有力，創新工作有效。

（四）加大培訓力度，建設一支高素質的遠教工作隊伍。我們在工作中認識到：遠教工作開展最關鍵的是要有一支高素質的遠教工作隊伍，為遠教工作的順利開展提供重要的保障。因此，學校和鎮黨委采取了多種形式加大對遠教工作人員的培訓，如選送遠程教育工作人員參加市、縣級舉辦的各種培訓；學校和鎮自行舉辦遠程計算機操作員培訓等。培訓中采取課堂理論、現場演示、當場指導的學習方法，指導學員正確完成計算機基本操作、正確使用殺毒軟件、下載教學節目單、設備基本維護及常見故障分析與排除，同時還加強對遠教工作人員文書檔案管理的培訓，確保各項工作有序開展、有章可循，增強服務意識，提高服務質量，幫助群眾查閱各種有實用價值的信息。

（五）找準工作的切入點，注重工作實效。培訓中，我們主要是將天龍實際與各項工作相結合，力求達到提高素質、促進工作的目的，使遠程教育工作切實做到“兩促進、兩不誤”。

二、教育教學方面

學校成立了以校長為組長，專兼職教師為成員的組織機構。在圍繞“建、管、學、用”的基礎上，認真貫徹執行黨的路線、方針、政策，認真履行在農村中小學現代遠程教育試點工作中所擔負的職責，勇于克服困難，按時完成各項工作任務，充分發揮項目學校的示范作用；積極探索項目資源應用，幫助各學科教師提高教育教學質量，讓教師在今后中小學繼續教育學習中不斷提高自己的業務能力和技術水平。對于遠程教育接收下來的教育資源，我們是這樣使用的：

（一）資源選取。教師在多功能電子教室訪問衛星接收下來的資源，從中選取為己所用的部分，用于教育教學，提高教育教學業務水平。特別是一些優質課和示范課的借鑒，讓教師找出自己的不足，再結合自己的實際情況，取其優點，棄其缺點和不足。

（二）資源整合。教師通過遠程設備管理員接收、分存的資源目錄找到自己所需的相關資源，向管理員登記后借出，從資源中選取與自己教學有關的資料，結合自己的教學，將選出的資料用于教育教學中。教師通過這些手段自己制作了教學課件，使教學從傳統的客觀理論教學上升到圖文并茂的直觀教學，培養了學生的學習興趣和愛好，真正起到了提高素質教育的目的。

（三）資源運用。近年來，除了利用遠程教育資源培訓黨員干部、幫助教師教育教學以外，我們還借學校開家長會、組織團體學習的時機，進行遠程資源的培訓和學習，讓家長到學校開家長會之時，除了對自己孩子的情況作了解外，還學習到種植、養殖等技術。另外，學校利用遠程資源宣傳中等職業教育，讓九年級部分學生了解中職的發展情況，便于自己畢業后繼續到中職學校學習。

從以上遠程教育工作開展的兩大方面來看，盡管我們取得了一定的成績，但與發達地區相比較，與國家對我們的要求相比較，還有一定的差距。在今后的工作中，我們要克服重重困難，在對遠程教育的學習和指導下，縮短中西部地區與沿海東部發達地區的差距，為天龍鎮的經濟、文化發展作出應有的貢獻。

參考文獻：

［1］農村現代遠程教育實用1000例.

［2］2007年天龍鎮政府工作報告.

［3］2007年天龍中學學校工作總結.