怎樣引導學生寫好材料作文

材料作文是根據所給材料和要求來寫文章的一種寫作形式。材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心主題就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。材料作文比話題作文、命題作文、半命題作文更有利于考生發揮自己的作文水平，考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。

材料作文一般由材料和要求兩部分組成。按材料形式劃分，可分為記敘性材料（故事、寓言等）（如2007年宜昌作文1）、引語式材料（如2005年宜昌作文1）、圖畫式材料（如2006年宜昌作文2）等；按材料來源分，可分為引用課外經典故事（如2007年宜昌作文1）、取材課內名家名篇（2007年宜昌作文2）、衍生試題閱讀美文（如2005年宜昌作文2，2006年宜昌作文1，2008宜昌作文1和作文2）等。

下面我談談快速、高效提高九年級學生整體材料作文水平的具體做法。

一、讀懂材料，提煉出正確的主旨

要通讀材料和要求兩至三遍：先速讀材料，把握大意，在原文中圈出關鍵詞句，再標明“寫作要求”；品讀關鍵詞句或提示語，反復琢磨其內涵，聯系生活，由此及彼，圍繞關鍵詞或提示語在稿紙上寫出自己的理解，提煉出與材料主題相符的主旨，切忌望文生義，舍本逐末，斷章取義。在明確寫作主題（寫什么）的基礎上，再讀“寫作要求”，弄清“怎么寫”。需要注意的是不少考生往往忽視讀材料，致使考場作文不合要求而被劃為四類文，希望類似的現象不再發生。

二、材料作文五關

（一）解題審題關

仔細閱讀材料，勾劃出關鍵詞句，理解材料所蘊含的主題。如：“人的成長，猶如在沙灘上行走，每前進一步，都會留下一個腳印。人生中的每一步，有時至關重要。莫頓·亨特受益終生的經驗，正是源于小時候的一次親身經歷，走一步，再走一步，鑄就了他一生的成就。”這則材料蘊含的主題是“人生中的每個步，對一生的成就很重要”，每個人都要明白“寫什么”（圍繞什么主題寫作）。

弄清寫作要求，標記重點詞語，明確“怎么寫”。寫作要求的關鍵詞：自己的生活歷程，一個或幾個感受較為深刻的片斷，具體真實地描述事例，反映自己的成長和進步（思想認識、道德修養、知識技能、體質體能，等等），題目自擬，字數不少于500個。

（二）立意技巧

1.摘取中心法。主要用于內容褒貶分明，中心比較明確的材料。即在認真閱讀材料基礎上，摘取材料中的中心句或能概括材料意義的某提示語句作為材料立意的突破口。

例1：根據你對下面材料的理解，任選角度，寫一篇文章。

北大中文系主任謝冕在歡迎新生大會上說道，躋身北大，萬里挑一，你們是同齡人的精英，來到北大，須摘去光環，從頭做起。先學做人，后做學問；先潛心做“書呆子”，后在前人的基礎上有所建樹。

要求：①請從上面的材料中自選角度，自擬題目，聯系自己在觀察現實社會生活中的所見所聞、所思所想，寫一篇500字左右的文章。可講述故事，可發表見解，可說明問題，可抒發情感。②選擇適合你表達的文體；③文中不出現真實的校名、地名。

從上述材料中，我們不難找到謝冕講話的中心，即“摘去光環，從頭做起”，怎樣去做？“先學做人，后做學問；先潛心做‘書呆子’，后在前人的基礎上有所建樹”。由此，我們可以從“先學做人，后做學問”或者“先潛心做‘書呆子’，后在前人的基礎上有所建樹”方面探求材料的主旨，進而從如何做人、做學問和如何才能事業有成等方面去立意，找到了立意突破口，要完成一篇符合題意的作文也就不難了。

2.內容歸納法。主要用于內容意義明了，但材料中沒有中心句或提示性語句的材料。它是通過對材料涉及的內容進行細致的綜合分析，最后歸納出材料主旨進行立意的一種方法。

例2：根據你對材料的理解，任選角度，寫一篇文章。

材料一：草地上有一只牛背鷹在捕食水牛吃草時驚飛的蠅蟲，牛背鷹是南方一種常見的鳥類，因經常在家畜及水牛周圍捕食而得名，南方的人經常可以看到牛背鷹與水牛和睦共處、相應成趣的景象。

材料二；2005年3月5日，溫家寶總理在十屆人大會議上作政府工作報告中指出，我們要構建社會主義和諧社會，推動社會主義物質文明、政治文明、精神文明共同進步。

要求：略（與例1要求大致相同）

上述材料雖有兩個材料，但中心都很明晰，通過對兩個材料進行綜合分析不難歸納出并存的共性：和諧的主題。由此可探尋和諧的人或事物的立意，寫出符合材料作文主旨的作文。

3.比較分析法。它是通過對材料中涉及的人物、行為和結果等進行細致的比較分析，從而歸納出材料主旨進行立意的一種方法。

（三）構思擬題關

可以運用第一人稱正面敘寫自己的成長經歷和進步表現，也可用第二、三人稱側面烘托；可以調動已有的寫作經歷，引用、活用、套用讀過的、聽過的、寫過的素材；可以運用首尾照應、畫龍點睛等常規結構，也可以用懸念、誤會、巧合等新構思；可以運用題記式、標題式、書信體、日記體、專題論壇；可以運用自己最擅長的表達方式，或寫記敘文，或寫敘述、議論、抒情相結合的散文。擬題時，可引用影視名、教材或閱讀資料中的文章篇名，可化用歌詞、名言，可逆向思維、創造奇境等，題目要簡潔明了，宜在2—10字之間（不絕對）。可先在草稿紙上擬三四個題目，從中選一個最好的。

（四）開頭過渡結尾關

開頭可直接點題，可設置懸念，可描寫環境，營造氛圍，引出人物事件，可引用名言或富有哲理的短句作為題記……開頭語段不能過長，以30—50字左右為宜。過渡要自然，結構要合理，結尾要揭示主題，或前后呼應，或抒情言志。

（五）修改升格關

成篇之后，自己小聲讀一兩遍（考場中聲音以自己能聽見，不影響他人為宜），運用規范的修改符號修改錯別字、不通順的語句，并注意標點符號的書寫位置是否正確無誤，不亂涂亂改，確保卷面整潔。