英文電影在大學英語教學中的實例研究

摘 要： 在大學英語教學中適當地引入英文電影作為教學內容，既有其必要性也有其優越性。電影集聲、形、貌于一體，語言與情景相結合，讓學生置身于英語環境之中，能促進學生聽、說、讀、寫等四個方面的全面發展，因而有助于提高教學效果，是一種行之有效的教學方式。

關鍵詞： 英文電影 大學英語教學 實例研究

1.引言

在全球和諧發展的今天，中國與世界各國的文化交流日益頻繁，對各行業人才的英語水平的要求也越來越高。隨著高等教育改革的進一步實施，大學英語重點提倡培養學生的綜合語言運用能力，并且倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，強調學生能用所學的英語進行交際。但我國的英語教學，歷來注重知識的傳授，使得學習者的知識儲備充沛，但技能卻滯后，真的是“一看就會”，“一聽就懵”，“一說就錯”。對于剛剛入校的非英語專業的大學生，為了避免在這種尷尬局面而愈發地不敢開口表達自己的意見和感受，因而他們的實際交際能力在逐步的學習過程中不進反退。要改變這種英語口語、聽力方面普遍存在的問題，在英語教學中適當地引入英文電影作為教學內容不失為一個行之有效的教學方式。

2.英文電影在英語教學中的必要性

2.1是教學改革的需要

在科教興國的今日，多媒體輔助教學成為推進英語教學改革的必然選擇。英語教師必須確立新的教學理念，學習并探討在教學的各個環節上使用多媒體來改進教學方法和手段以取得最佳的教學效果。電影教學以其集聲、形、貌于一體的特點在英語教學中的運用正體現了這一點，它是教學改革的需要。

2.2是學生認知心理的需要

學生在學習同樣的材料時，如能同時使用視覺、聽覺，比單用聽覺學習效果好。在英語課程中利用英文電影進行欣賞能夠激發學生的學習興趣，提高學生的認知需求并鞏固學生的認知成果。它能調動學生的視聽器官和其他器官，達到最有效的語言學習目的。

2.3是素質教育的需要

學生的教育除書本知識的教育，素質教育也尤為重要。外語教學中應以學生的發展為宗旨，寓思想教育于語言教學中，在教學過程中有機地滲透世界觀、人生觀和思想品德、價值理念的教育，幫助學生形成健全的人格和良好的品德。通過對優秀英文電影的欣賞，能提高學生的審美情操，培養獨立的人格。

3.英文電影在英語教學中的應用實例

3.1課前準備

3.1.1電影的選擇

電影事業的發達，致使電影每年的生產量都十分可觀，內容又涉及社會的方方面面。教師應注意選擇那些密切配合教材、能加深學生對教材內容的理解、提高教學效果的電影素材。教師選擇時必須考慮：這部影片可以達到什么教學目的；影片內容與課程的關系如何；影片內容是否適合學生的實際水平；是否能給教學內容提供感性材料等。例如，講解全新版《大學英語》綜合教程第一冊Unit 1“Growing Up”時就可以節選著名美國片《成長的煩惱》，對比分析中西方青少年在成長中所遇到的各種問題。教授Unit 7“Emergency”時可以利用《生死時速》的精彩片段，使學生直觀地感受危急時刻，并學習處理緊急事件的方法。許多由經典名著改編的影片可以幫助學生快速了解西方生活和文學；部分優秀的動畫影片因語言夸張，語速相對較慢，也不失為一種好的選擇。

3.1.2電影片段的精選

一部影片的成功，并不代表它每一分鐘都精彩。在實際課堂上，由于課時有限，我們也不可能完整地播放影片，因此，課前教師必須結合教學內容、教學目的對電影進行剪輯，選取難度適中、操作性強的部分。例如，許多優秀影片中的經典臺詞至今也頗為時尚。Gone With the Wind（《亂世佳人》）：“Tomorrow is another day！”（明天又是新的一天！）；Forrest Gump（《阿甘正傳》）中的“Life is like a box of chocolate， you never know what you are gonna get.”（生活就像一盒巧克力，結果往往出人意料）；Lion King（《獅子王》）中的“Yes，the past can hurt. But I think you can either run from it or learn from it.”（對，過去是痛楚的，但我認為你要么可以逃避，要么可以向它學習）；The Sound of Music（《音樂之聲》）中的“When The Lord closes a door，somewhere he opens a window.”（上帝現在把這扇門關起來了，但是，在某處他為你開了一面窗子）。通過對這些片段的觀看，學生會更加具體地了解這些語言的具體應用語境，加深對語言的理解和掌握。

3.2課堂教學

現在以全新版《大學英語》綜合教程第一冊Unit 5“Romance”為例。利用影片“Parent Trap”的開篇的前五分鐘，這部分以唯美的畫面配以浪漫的音樂講述了一對青年男女船上偶遇、墜入愛河的過程。為了更好地交流合作，作者將學生分為兩人一組。

3.2.1口語訓練

（1）將影片設置為無聲狀態，請學生們仔細觀看這個片段。

（2）每一位學生向他的搭檔復述他所看到的故事情節。

（3）兩人分角色扮演這對男女，并展開充分的想象構建他們的會話內容。

3.2.2聽力訓練

（1）打開電影聲音，請學生們再觀看這個片段。

（2）片中音樂響起，一個非常具有磁性的男聲唱起“L.O.V.E.”這首歌，把部分歌詞空出，要求學生邊欣賞歌曲邊做填空練習。讓他們充分理解愛的含義。

（3）要學生特別注意會話部分，聽是否與自己的想象相符。

3.2.3朗讀練習

（1）將視頻窗口縮小到屏幕的一半，在屏幕下半方打出電影對白。

（2）要求學生看著對白跟讀。

（4）兩人共同討論剛才的會話與自己先前會話的異同，并記錄下值得學習的語句。

3.2.3寫作訓練

（1）給學生10分鐘時間，就剛才看到的片段寫出自己的觀后感。

（2）兩人相互交換，批改對方的作文。學習對方的措辭造句，改正對方的語言錯誤。這樣不但可以進一步加強學生的鑒賞能力，還能鍛煉學生的文字表達能力。

在這堂課上，學生熱情十分高漲，參與性極高，課堂氣氛異常火爆。通過這一系列的練習，學生不但加深了對愛情的理解，樹立了正確的愛情觀，而且在聽、說、讀、寫等四個方面都得到了鍛煉，培養了學生英語語言在實際場景中的應用能力。

4.結語

英文電影在大學英語課堂上的應用，順應時代發展的潮流，深受學生的歡迎。學生們通過欣賞英語電影不僅可以學到地道的英語，而且能了解英語國家的生活、文化、風俗和思維方式，從而擺脫母語的束縛，學到真正能用來交際的英語，是一種行之有效的途徑。但在具體的實施過程中，還會遇到一定的問題和困難，這還需要廣大教師和英語愛好者一起探討，共同解決。

參考文獻：

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