如何掌握法語的語音語調

摘 要： 語音學習是每一門語言學習的基礎。優美純正的語音和語調就像是一身漂亮的衣服，可以讓你的口語賞心悅耳。世界上許多著名的語言學家都首先從語音研究開始。例如：現代語言學之父索緒爾的第一篇著名論文就是“論印歐語元音原始系統”。由此可見，語音語調在語言的學習中占據著至關重要的地位。

關鍵詞： 法語 語音 語調

先說一個大家耳熟能詳的故事：作家冰心正在路上走著，聽見路邊的喇叭正播放她的一篇作品。聽著聽著，就不由自主地停了下來。冰心怎么也沒想到，自己的文章經過播音員讀出來，竟變得如此感人！文章經過播音員的朗誦加工，得到了升華，達到了一個更高的境界。這是播音員動人的語音語調的魔力起了作用。冰心激動不已，決心要找到這位播音員，好好地跟她談一談，好好地向她學習。

故事雖短小，卻給了我們很大的啟迪：語音語調在語言的學習中占據著至關重要的地位。為什么語音學的研究占這樣重要的地位呢？這是因為語言是一個由不同語音構成的系統，而人們需要借助于這個系統進行交流，確切地說，是思想的交流。有感情的語言，賦予音調變化的語言，因而也就有了生命力，變得鮮活起來。當我們用帶著情感和帶有生命力的語言進行交流時，我們的思想和表達也因此變得豐富起來。

語音是語言的三個組成部分之一，它和其他兩個組成部分——詞匯和語法有密切的聯系。從實用的觀點看，語音、語調的純正與否直接影響到說話的效果：好的語音、語調有助于準確地表達思想，相反，發音或語調不正確常常會造成誤解。因此，學好語音對于掌握外語的聽、說、讀、寫、譯等能力是十分重要的。

在中國，學習法語的學習者都是從零點起步的。其實，不只在中國，在任何一個非使用法語為母語的國家，法語學習都有著相同的起點，都面臨著相同的問題。語音、語調的好壞對基礎和以后階段的學習都起著非常重要的作用。所以我們在法語語音的學習中，必須培養新的辨音和發音習慣，而這種新習慣的培養往往受到已經很牢固的母語的老習慣的干擾，從而使我們在學習法語語音語調的過程中產生諸多困難。為了排除這些困難，我們除了要注意掌握法語元音、輔音的舌位、唇形、發音特點之外，還要注意掌握法語的語調節奏。從語音學角度看，音素是比較具體的，而語調則比較靈活，相對而言不容易掌握。但實際上恰恰是語調的好壞更直接地影響到人們交流思想時相互的了解。我們知道，每種語言的語調都是不同的。那么學法語也就應該學法語的特有腔調，這樣旁人聽了才不會有“中式法語”或“英式法語”甚至是“日式法語”的感覺。要掌握法語語調，除了多聽錄音、多模仿外，如果能掌握以下幾個環節，就可以達到事半功倍的效果了。

一、了解法語語音語調的特點

法語語音給人最深刻的印象是每個音素都很明晰、清脆、響亮。這與法語發音的基礎部位主要位于口腔前部不無關系。德語和英語的發音部位比較靠后，發出的音要經過口腔；而法語的音出自口腔前部，它就會顯得清脆明快。另外，法國人在發音時口腔肌肉拉緊，而英國人發音時口腔肌肉較松馳，因此，人們覺得法國人發音要求嚴格，英國人發音時卻漫不經心。法國人發音全部動作都在口腔內完成，面部卻輕松自如，而某些德國人在講德語時仿佛臉上的肌肉也被調動起來，比較滑稽。

法語的語調從總體上說是比較平緩的，這是由于法語節奏重音的位置以及連音和連誦的語言特性決定的。英語就不同，除了重音以外還有次重音，所以聽起來語調起伏很大，顯得非常活潑。由于法語中的連音和聯誦現象，各個音素、音節之間像鏈條一樣串聯在一起，聽起來像潺潺流水。所以，法語說起來朗朗上口，聽起來和諧悅耳，它的語調的韻律美就在于流暢，在于連貫，在于平穩。

二、明晰法語的節奏特點

日語歌曲與英文金曲韻律不同，維吾爾族樂曲和蒙古馬頭琴風格迥異，因為它們的節奏不同。節奏是音樂節拍強弱或長短交替出現的規律。法語的語流如歌曲一樣，是有自己的節奏的。它的主要特點是每個非重讀音節的長度是一樣的。如果像樂曲拍子來數的話，每個音節相當于一拍，每個節奏組有幾個音節就有幾拍。法語節奏的節拍一般由二至四個音節組成，最常見的是三或四個音節，而且法語的節奏正是通過節奏重音來體現的：

如：Elle dit/qu’elle reviendra/un peu plus tard.

1 2/ 1 2 3/1 2 3 4

要想掌握法語節奏特點，那就還需要了解法語的節奏組、重音及長音現象。

1.節奏組的劃分

組成法語句子的基本單位不是單詞，而是節奏組。節奏組是應用法語講話和朗誦的一種特點，法語和英語不同的是，在法語中，單詞的重音不代表一種音位，重音的變化不會影響對語言的理解；一個英語單詞中，發音相同但重音在不同的音節時，表示不同的單詞。法語每個單詞的重音都在最后一個音節上，所以串成一句話時，節奏可能和各個單詞單獨發音時重音分配有所不同，由輕重音節分配形成一句話中的各個節奏組。節奏組一般以實詞為主體，輔助詞和有關實詞共同組成節奏組。法語句子中的節奏組可按意義和語法結構劃分。節奏組的最后一個音節要重讀。節奏組的作用是讓人們說話的時候按照意義的分割順序作短暫的停頓，以便呼吸或思考下面的話語。在一個節奏組里，詞與詞之間不能分割，讀音不能中間停頓。一個節奏組要一口氣讀完。

如：C’est une question difficile pour les Japonais et aussi pour les Chinois.

這個句子我們就應該分成兩個節奏組，第一個節奏組是“C’est une question difficile pour les Japonais”，第二個節奏組是“et aussi pour les Chinois”。

在語流中，每個節奏組結束的地方未必一定要停頓。如果句子短并且意義也比較連貫，則應該一氣呵成。

如：Il ne va pas au cinéma.

2.重音的位置

在一些語言中，每個音節的發音強度不是等同的，有的音節重一些，有的音節輕一些。在某些語言中，重音在單詞中的位置可以帶來詞義的變化，如英語。正常的重音只起節奏的作用，它并不表示什么意思。法語的重音并不特別明顯，但位置比較固定，落在每個單詞或詞組的最后一個音節上；在語流中，重音落在每個節奏組最后一個發音的音節上。法語的重音主要指的是節奏重音。

如：（1）Nous avons vu’Paul.（一個節奏組，重音在’Paul上）

（2）Nous avons vu’Paul portant une chemise’bleue.（兩個節奏組，重音分別落在’Paul 和’bleue上）

（3）Nous avons vu’Paul portant une chemise’bleue hier’soir.（三個節奏組，重音分別落在’Paul，’bleue和’soir上）

從這三個例句當中，我們可以很清楚地看到每個節奏組的重音位置。

通常情況下，我們說的法語重音主要是指節奏重音。不過除此之外，法語里還有其他的重音形式：強調重音。強調重音的位置是不固定的，通常說話人把強調重音放在自己想引起聽話者注意的地方。

如：C’est mon livre.（這是我的書。）如果說話者想強調這是我的“書”，而不是別的東西，這時就會把重音放在“livre”上。如果說話者想強調這是“我”的書，而不是別人的書，這時就會把重音放在“mon”上。

值得注意的一點是，法語的強調重音不是通過音量的大小來體現的，而是通過拖長元音或是推遲輔音的除阻來表示的。

如：C’est toute ma famille！這個句子就是通過拖長famille這個詞中本身不發長音的元音［i］來體現強調重音的。

用得相對較少的還有一種重音，叫感情重音。

如：由于受驚而說C’est épouvantable（這真可怕），重音應該落在pou和table上，這叫感情重音。而正常情況下，重音則落在table上。

由于思想感情的緣故，正常的節奏組的重音也可能改變，為的是讓聽者獲得深刻的印象。在政治性演講時，演講人常常把兩種非正常重音——感情性重音和強調性重音混合使用，以收到良好的效果。

3.節奏長音和歷史長音

法語長音音節的音長比其他無長音音節的音長約長一倍。長音只是發生在元音上。長音通常有兩種情況：

（1）節奏長音：如果單詞的最后一個音節以［r，v，z，j，vr，?廾］為結尾，前面的元需要讀長音。但這種長音受到重音變化的音響。

如：valise［va-li∶z］

une valise［va-liz］rouge

從上面這兩個例句中不難發現，本來發長音的元音由于受到重音變化的影響而改變了它本來的發音。

（2）歷史長音：鼻化元音［o，?覫，，］等在詞末閉音節中讀長音，這類長音不受重音變化的影響。

如：conten［∶］te

Elle est conten［∶］te de vous.

從上面這兩個例句中同樣可以發現，本來發長音的元音盡管它受到重音變化的影響，但它的發音并沒有隨著重音的變化而變化。

通過對節奏組及重音、長音的了解，我們也就明白了法語的節奏。在學習法語時應當注意培養自己的這種節奏感，同時還要注意不要吃音、加音或把音隨便中斷，這都會破壞法語讀音的節奏。

三、習慣法語句調的升降

語調有升有降，說話才能抑揚頓挫。法語的語言美，還包括它的語調美。法語的各種句子都有與之相應的語調：

1.肯定陳述句

如果節奏組少，句子短，語調逐漸下降。

如：↘ ↘

C’est Michel.Elle est là.

如果節奏組較多，句子比長，通常先用聲調，最后一個節奏組用降調；語調最高點落在說話者所要強調的重點上；

如： ↗ ↘

Elle apprend le chinois.

2.疑問句

保持肯定陳述句詞序的疑問句，語調逐漸上升。

如：↗

Il est Japonais？

帶有疑問詞的疑問句，語調最高點落在句末最后一個音節。

如： ↗

Comment vous appelez-vous？

用est-ce que引導的疑問句，語調先降后升。

如： ↘↗

Est-ce que Emma apprend l’anglais？

主謂倒裝的疑問句，語調的兩個最高點分別落在人稱代詞和句末最后一個音節上。

如： ↗ ↗

Paul habite-t-il en France？

3.否定句

語調取決于否定詞pas的位子。

當否定詞pas在句末時，語調逐漸下降。

如： ↘

Il ne travaille pas.

當否定詞pas在句中時，語調則先升后降，最高點落在pas上。

如： ↗ ↘

Ce n’est pas un stylo.

4.命令句

語調逐漸下降。

如： ↘ ↘

Vien！Viens vite！

除了上面列舉的法語句子的基本語調，法國人實際說話也常常用表情語調。表情語調較靈活，同樣的話，表情語調不同，表達的意思也完全不同。

法語之所以被認為是世界上最美麗的語言之一，除了因為它本身嚴謹的語言結構外，更多的是因為它優美動聽的語音語調和旋律。所以，想要學好法語，就要先打好語音語調的基礎。在學習法語的初始階段就要很好地把音素的學習和語調的學習結合起來?？梢岳寐牱ㄎ匿浺簟⒖捶ㄕZ電影、聽法國電臺和模仿法國人說話等方式培養出良好的語感，這樣才能說出一口純正流利的法語。

參考文獻：

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