簡(jiǎn)析大學(xué)英語(yǔ)聽力中“精聽”訓(xùn)練

摘 要： 隨著國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、文化交往的日趨頻繁，英語(yǔ)變得越來(lái)越重要。在大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)中，精聽是聽力中最重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過精聽訓(xùn)練，消除在聽力過程中出現(xiàn)的各種心理問題，掌握精聽的各種技巧，為英語(yǔ)互動(dòng)交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語(yǔ)聽力 重要性 精聽 心理影響 訓(xùn)練方法

一、聽力的重要性

隨著國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展以及中國(guó)改革開放的日益深入，國(guó)與國(guó)之間的交往日趨頻繁。作為世界第一語(yǔ)言，英語(yǔ)的使用越來(lái)越廣，口頭交流的機(jī)會(huì)日益增多，聲像信息資料越來(lái)越豐富。這就迫切要求學(xué)習(xí)者掌握英語(yǔ)聽說(shuō)技能，尤其是聽的技能。聽是人感官中重要的一種，是人與人交往和互動(dòng)的基礎(chǔ)，也是個(gè)人交際能力和語(yǔ)言能力的重要指標(biāo)。正如卡爾·韋弗（Carl Weaver）所說(shuō)：“聽是交際活動(dòng)的核心?！逼浯?，無(wú)論是母語(yǔ)還是外語(yǔ)，不具備聽的能力，語(yǔ)言能力就不完整。聽是掌握一門語(yǔ)言最直接和基礎(chǔ)的步驟。據(jù)統(tǒng)計(jì)，人們?cè)谡Z(yǔ)言交際中45%的時(shí)間用于聽，說(shuō)占30%，讀占16%，寫占9%。再者，隨著教育和科學(xué)以及信息技術(shù)的迅速發(fā)展，種類繁多的英語(yǔ)聲像資料、英美國(guó)家的各種廣播節(jié)目、信息技術(shù)的溝通、以及教學(xué)國(guó)際化等為中國(guó)學(xué)者提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資料。因此，掌握英語(yǔ)聽力不僅是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，同時(shí)又是提高自身素質(zhì)、擴(kuò)大對(duì)外交流的重要手段。

二、精聽的心理影響

對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生要真正掌握這門語(yǔ)言，必須盡快提高自己的聽力水平。聽力可以分為精聽和泛聽兩種。精聽，即是要求學(xué)生對(duì)所給予的材料進(jìn)行詳細(xì)的聽，盡量聽懂每一個(gè)句子，以便對(duì)整個(gè)段落都理解清楚。精聽是手段，泛聽是目的。聽力訓(xùn)練要將精聽和泛聽結(jié)合起來(lái)。

在實(shí)際聽力教學(xué)中，如果學(xué)生對(duì)聽的內(nèi)容跟不上，就會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，以至于來(lái)不及處理的信息和由于知識(shí)性障礙沒有能力處理的信息形成堆積，從而失去對(duì)整個(gè)句子甚至整個(gè)段落的理解。因此，很容易產(chǎn)生焦慮和緊張的情緒，形成惡性循環(huán)，久而久之，就會(huì)對(duì)聽力失去信息和興趣，導(dǎo)致心理障礙，從而影響聽力的效果和提高。其次，受母語(yǔ)的影響，部分學(xué)生會(huì)下意識(shí)地按照母語(yǔ)的思維習(xí)慣來(lái)理解聽到的內(nèi)容，或者使用母語(yǔ)進(jìn)行翻譯中轉(zhuǎn)，因而降低了思維速度，出現(xiàn)了理解上的滯后。精聽的目的是讓學(xué)生聽懂每個(gè)詞，熟悉英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，辨別句子重音、連讀、弱讀、長(zhǎng)短音、話語(yǔ)節(jié)奏、不完全爆破等，擺脫母語(yǔ)的干擾，為聽懂英美國(guó)家人士的日常交流打下基礎(chǔ)。

因而，在教學(xué)中，教師首先要解決學(xué)生對(duì)聽力的心理問題，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；其次，聽力技巧的缺失和聽力習(xí)慣的養(yǎng)成也會(huì)導(dǎo)致聽者不能最大限度地利用自己所掌握的信息，達(dá)到理想的理解狀態(tài)。

三、精聽的訓(xùn)練方法

教師組織的課堂聽力教學(xué)是精聽的主要組成部分。教師應(yīng)收集和篩選難度適中的聽力材料，對(duì)精聽方法進(jìn)行有效的講解。

1.語(yǔ)音練習(xí)。語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，學(xué)生發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，在很大程度上直接影響他們的聽力理解。因而聽力訓(xùn)練應(yīng)該從語(yǔ)音開始，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，熟悉發(fā)音規(guī)則。首先辨音訓(xùn)練是精聽的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確聽出易混淆的發(fā)音是聽力理解克的關(guān)鍵，也能增強(qiáng)學(xué)生的信心。例如，正確區(qū)分mouth/mouse，miss/myth，face/phase，以及/i/和/i∶/，/u/和/u∶/等。其次，現(xiàn)在的學(xué)生在中學(xué)階段主要學(xué)的是標(biāo)準(zhǔn)的英式發(fā)音，大學(xué)階段又更多的接觸了美式發(fā)音，教師在課堂上應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)英式發(fā)音和美式發(fā)音的區(qū)別，以使學(xué)生熟悉各種英語(yǔ)國(guó)家的發(fā)音，如正確區(qū)別hot，hat及hut等。

2.數(shù)字練習(xí)。數(shù)字是聽力中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，很多聽力理解題都與數(shù)字相關(guān)。增強(qiáng)對(duì)數(shù)字的敏感度和反應(yīng)速度是精聽訓(xùn)練的重點(diǎn)。數(shù)字練習(xí)的目的是要使學(xué)生聽到數(shù)字時(shí)，不經(jīng)過母語(yǔ)轉(zhuǎn)換，就能快速在紙上轉(zhuǎn)換成阿拉伯?dāng)?shù)字。英語(yǔ)數(shù)字每三位數(shù)為一組，由逗號(hào)隔開，從右到左第一個(gè)逗號(hào)為thousand，第二個(gè)為million，第三個(gè)為billion，依此類推。因此，學(xué)生在聽到英語(yǔ)數(shù)字時(shí)，只需要聽懂三位數(shù)的讀法，再把各個(gè)部分由逗號(hào)連接起來(lái)，逗號(hào)的個(gè)數(shù)由最大的單位決定。例如：three million eight hundred and forty-four thousand six hundred and ninety-eight，寫成阿拉伯?dāng)?shù)字為3?郯844?郯698；學(xué)生聽到million的時(shí)候應(yīng)在紙上快速記下兩個(gè)逗號(hào)，這樣，記下一個(gè)較長(zhǎng)的數(shù)字就成了三位數(shù)以內(nèi)的聽寫，大大簡(jiǎn)化了思維過程。多次進(jìn)行此類練習(xí)，能增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)數(shù)字的敏感度和速記的能力。

3.句子聽寫。聽寫練習(xí)是英語(yǔ)精聽訓(xùn)練的核心。課堂教學(xué)中，應(yīng)選用學(xué)生能聽懂75%左右的材料，從單個(gè)句子入手，要求學(xué)生一字不差地記錄下來(lái)。對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“VOA special English”、《走遍美國(guó)》及英語(yǔ)四六級(jí)原題都是很好的材料。對(duì)于一個(gè)長(zhǎng)句，聽寫的時(shí)候應(yīng)根據(jù)意思和結(jié)構(gòu)將其劃分為幾個(gè)意群，再反復(fù)地聽，直到把每個(gè)詞都寫出來(lái)。通過對(duì)句子的聽寫，學(xué)生能掌握和辨別句子的重音、連讀、弱讀、長(zhǎng)短音、話語(yǔ)節(jié)奏、不完全爆破等。例如，that must have been finished在實(shí)際中通常讀成that must’ve been finished。如果不經(jīng)過精聽訓(xùn)練，不從最基本的音入手進(jìn)行聽力訓(xùn)練，很可能聽不出“must’ve”這個(gè)音中的連讀和弱讀。

4.速記技巧。精聽過程中由于要全文聽寫，所以書寫量很大，對(duì)于聽者，掌握一套必要的高頻詞匯的速記方法變得尤為重要，比如聽力中經(jīng)常出現(xiàn)的增加、減少等，我們可以借助一些符號(hào)來(lái)表示，如“+”表示增加或者進(jìn)步，“-”表示減少或者倒退。此外我們還可以借助網(wǎng)絡(luò)詞匯的一些速寫方式，如“Thank you”可速寫為“3 q”，“before”可以寫為“b 4”，“you are”可簡(jiǎn)化為“u r”。值得注意的是，無(wú)論采用那種速記方式都要以熟練運(yùn)用而且能夠在成稿時(shí)將簡(jiǎn)化的內(nèi)容完全還原出來(lái)為目的，做到事半功倍。當(dāng)然，每個(gè)人的速記習(xí)慣不同，對(duì)于各種符號(hào)的敏感度不同，這需要一定時(shí)間的大量聯(lián)系才能夠建立起來(lái)。

5.時(shí)間安排。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，聽力又是習(xí)慣成自然的技巧訓(xùn)練，聽力水平的提高需要長(zhǎng)期積累。而精聽訓(xùn)練需要思維高度集中，故時(shí)間安排應(yīng)以每天精神最佳的時(shí)候?yàn)橐?，且不宜過長(zhǎng)。每天持續(xù)精聽半小時(shí)到一個(gè)小時(shí)，至少聽寫一段文章，長(zhǎng)期堅(jiān)持，能為英語(yǔ)聽力水平的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，精聽是大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)中的重點(diǎn)。精聽的訓(xùn)練有助于學(xué)生提高自身的聽力水平，消除對(duì)英語(yǔ)聽力的各種心理問題，同時(shí)，也能拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)自身文化知識(shí)的積累，培養(yǎng)其對(duì)英語(yǔ)的信心和興趣。精聽訓(xùn)練應(yīng)堅(jiān)持不懈，刻苦努力，從最基本的做起，循序漸進(jìn)。當(dāng)然，精聽只是訓(xùn)練聽力的方法之一，要練好聽力還必須做到精聽與泛聽相結(jié)合，讀、寫、譯齊頭并進(jìn)，把英語(yǔ)用于實(shí)踐，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)交際能力，以更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

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