談七年級數(shù)學(xué)興趣教學(xué)

摘 要： 新世紀需要的是高素質(zhì)人才，興趣是各種素質(zhì)培養(yǎng)的前提條件，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)要從入門抓起，要從課堂教學(xué)抓起，要從學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起。教師要以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性感染學(xué)生，引起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)興趣 課堂導(dǎo)入 實踐操作 學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生升入七年級伊始，對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，可是沒多久，興趣就慢慢消失了，這幾乎成了七年級數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問題。長期以來，教師為保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直進行著不懈努力。那么，如何提高七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過不斷探索和實踐，我認為應(yīng)該從以下幾個方面入手。

一、要充分把握入門階段的教學(xué)

“良好的開端是成功的一半”，這是義務(wù)教育課程標準試驗教科書編寫者的指導(dǎo)思想。七年級學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的入門階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。為此教師在教學(xué)七年級數(shù)學(xué)上冊第一章“幾何圖形的初步認識”時，可多運用幾何體教具進行教學(xué)，還有多讓學(xué)生觀察日常生活中的幾何體，課上多動手操作，來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)第三節(jié)“幾何體表面展開圖”時，讓學(xué)生以組為單位，剪、展紙盒，通過動手實際操作激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣通過第一章的學(xué)習(xí)，一點點誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生害怕學(xué)數(shù)學(xué)的心理，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣。

二、要保持課堂教學(xué)的生動性、趣味性

學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了初步興趣后，要保持七年級學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的永久興趣，教師還應(yīng)抓住七年級學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”，來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。對此，我的具體做法：

（一）注重課堂教學(xué)中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

一個好的導(dǎo)入設(shè)計，能使這堂課先聲奪人，引人入勝，更為重要的是，好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和旺盛的求知欲，并創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。以下是我教學(xué)實踐過程中總結(jié)的幾種課堂導(dǎo)入的方法。

1.設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

創(chuàng)設(shè)良好的導(dǎo)入情境，激發(fā)探索動機是引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的前提。因而，在導(dǎo)入階段教師應(yīng)注重情境的創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)好奇、疑惑、生動、有趣的情境，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進而產(chǎn)生主動探索的強烈欲望。如在教學(xué)“用平面截幾何體”時教師可用實際切豆腐演示的方法導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)置疑點，引起興趣。

“學(xué)貴有疑”，這是常理。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才有興趣，才會主動。亞里士多德曾說過：“思維是從疑問和驚奇開始的。”因此教師在導(dǎo)入教學(xué)過程中，還可以設(shè)置障礙，故意制造疑團和懸念，提出一些必須學(xué)習(xí)了新知識才能解答的問題，點燃學(xué)生的好奇之火，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而形成一種學(xué)習(xí)的動力。

3.聯(lián)系生活，靈活應(yīng)用。

生活中處處有數(shù)學(xué)的存在。要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，教會學(xué)生去觀察生活，領(lǐng)悟生活的數(shù)學(xué)因素，教師就應(yīng)注意課堂中實際生活的滲透，巧妙設(shè)置情境；啟發(fā)學(xué)生從生活實際中發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律，從而導(dǎo)入新課，這種方法可使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)的喜悅中提高學(xué)習(xí)的興趣，同時有利于學(xué)生對新知識的理解和記憶。

（二）課堂教學(xué)中充分讓學(xué)生參與實踐操作

教材針對七年級學(xué)生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要抓住教材這一編排特點在教學(xué)中讓學(xué)生參與實踐操作，如在教學(xué)“有理數(shù)的混合運算”一節(jié)時，教師可把學(xué)生分成幾個小組，每組一副撲克牌（去掉大、小王牌），讓學(xué)生任意抽取四張牌，然后根據(jù)牌面上的數(shù)字進行加、減、乘、除、乘方混合運算，使運算結(jié)果為24或-24，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

此外，教師可講與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的小故事，做小游戲等，適當增加趣味成分，使看似枯燥的數(shù)學(xué)變得形象具體，這樣也可以使課堂教學(xué)變得生動有趣。

三、教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

七年級數(shù)學(xué)在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“觀察與思考”、“一起探究”、“做一做”、“大家談?wù)劇钡葯谀浚毦呓承摹⒚婺恳恍隆Ｆ渥谥际窃O(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得。為此我在教學(xué)實踐中從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使數(shù)學(xué)興趣真正變成永久興趣。具體做法：

（一）培養(yǎng)觀察習(xí)慣

學(xué)生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，教師就可以引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動去觀察，邊觀察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生進行討論。根據(jù)他們觀察、分析的情況逐步引導(dǎo)出知識點。這樣能使學(xué)生體會觀察的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)思考習(xí)慣

具體方法是課前或課中出示思考題，如教學(xué)“用一元一次方程解決實際問題”時，可出示思考題：你還能想出另外的方法解這道應(yīng)用題嗎？鼓勵學(xué)生思考多種方法，表揚回答正確的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)探究的習(xí)慣

教師通過提問，引發(fā)學(xué)生積極探討數(shù)學(xué)知識，逐步培養(yǎng)學(xué)生合作探究的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學(xué)“平行線的特征”時，可以讓學(xué)生進行分組探究。通過探討，歸納出平行線的性質(zhì)。

以上只是我個人在七年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面一點粗淺的看法，還望各位同仁給予指教。教師在實際教學(xué)中，其方法、措施是多種多樣的，體會也各不相同，對于數(shù)學(xué)教學(xué)還有待于我們共同的研究和探討。

參考文獻：

［1］尹安群編著.有效教學(xué)——初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與對策.東北師范大學(xué)出版社.