感人心者，莫切乎言

摘 要： 語(yǔ)言藝術(shù)既體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力，又和教學(xué)效果的好壞緊密相連。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該按照素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)語(yǔ)言，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性、藝術(shù)性的辯證統(tǒng)一，以此不斷地提高自己的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教師 課堂語(yǔ)言 藝術(shù)

“感人心者，莫切乎言，莫切乎義，莫切呼聲”。唐代大詩(shī)人白居易的這段話，言簡(jiǎn)意賅，發(fā)人深省，對(duì)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)很有指導(dǎo)意義。好的教學(xué)語(yǔ)言是一種創(chuàng)造性的運(yùn)用藝術(shù)，是教師先進(jìn)的教育思想、豐富的知識(shí)積淀、嫻熟的教育技巧和高超的語(yǔ)言運(yùn)用能力的完美結(jié)合。

一、數(shù)學(xué)教師課堂語(yǔ)言藝術(shù)的作用

語(yǔ)言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn)，是教師使用最廣泛、最基本的信息載體。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程就是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞過(guò)程。在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞、學(xué)生接受知識(shí)情況的反饋、師生間的情感交流等，都必須依靠數(shù)學(xué)語(yǔ)言。數(shù)學(xué)教師具有藝術(shù)性的語(yǔ)言就像叮咚作響的山泉一樣，能引導(dǎo)學(xué)生愉快地進(jìn)入數(shù)學(xué)的殿堂，它是開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣之門(mén)的按鈕。數(shù)學(xué)教師一旦掌握了這個(gè)按鈕，并恰當(dāng)合理地運(yùn)用它，就會(huì)使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，大大提高教學(xué)效率。教師的語(yǔ)言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受，教師語(yǔ)言的情感引發(fā)著學(xué)生的情感，所以教師的語(yǔ)言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心。

二、數(shù)學(xué)教師課堂語(yǔ)言藝術(shù)的特點(diǎn)

1.科學(xué)性

數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言表達(dá)，要具有邏輯性、嚴(yán)密性，合乎邏輯推理。說(shuō)話要有條理，不要顛三倒四，教學(xué)中的講解和提問(wèn)語(yǔ)言要準(zhǔn)確，吐詞要清楚，態(tài)度要和藹，問(wèn)題要嚴(yán)密，把抽象化為具體，把深?yuàn)W化為淺顯。要提高課堂效益，教師就要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，應(yīng)在“教”學(xué)上下功夫。

2.情感性

有情感性的語(yǔ)言，不但能作用于學(xué)生的感官，而且可以直接訴諸他們的心靈。我們的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)自教師對(duì)事業(yè)的高度的敬業(yè)精神、對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)和自覺(jué)提高自身教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的恒心。正如特級(jí)教師于漪說(shuō)的：“教學(xué)語(yǔ)言要做到優(yōu)美生動(dòng)，除了知識(shí)素養(yǎng)、語(yǔ)言技巧外，還必須傾注充沛、真摯的感情。情動(dòng)于中而言溢于表，只有對(duì)所教學(xué)科、所教對(duì)象傾注滿腔熱情，教學(xué)語(yǔ)言才能顯示其生命力，打動(dòng)學(xué)生的心，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，受到強(qiáng)烈的感染。”

3.啟發(fā)性

教師的教學(xué)主要為了讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，著重發(fā)展學(xué)生的思維能力，這就要求教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)耐人尋味、發(fā)人深思、含蓄不露，達(dá)到富有啟發(fā)性的藝術(shù)效果。為了激發(fā)學(xué)生的嘗試精神和創(chuàng)造精神，教師用鼓勵(lì)的語(yǔ)言去啟發(fā)學(xué)生，如“誰(shuí)能試一試，自己來(lái)解決”，“我相信你們能自己想出來(lái)”，“能不能想出更好的辦法”，“看誰(shuí)的解法最多”，等等。教師應(yīng)注意把握啟發(fā)的火候，做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”。

4.趣味性

有趣的教學(xué)語(yǔ)言，可以喚起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛。教師應(yīng)盡量用生動(dòng)、有趣的課堂語(yǔ)言來(lái)彌補(bǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身的呆板、枯燥，使學(xué)生能從原以為無(wú)趣的課堂中得到意想不到的享受和樂(lè)趣，使學(xué)生“如聞其聲”、“如見(jiàn)其人”、“如臨其境”。這樣可使抽象的概念具體化，使深?yuàn)W的知識(shí)明朗化，通過(guò)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)想象來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。

5.生動(dòng)性

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，教學(xué)過(guò)程很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。怎樣才能讓學(xué)生耐心、快樂(lè)地在教室坐45分鐘，并在這段時(shí)間里學(xué)到知識(shí)，就需要我們教師用語(yǔ)言的生動(dòng)性去打動(dòng)學(xué)生。其中最重要的是要幽默風(fēng)趣、比喻恰當(dāng)。幽默是一種較高的言語(yǔ)境界，它富有情趣，意味深長(zhǎng)。數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言幽默，其作用是多方面的：一是可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒。二是可以提高批評(píng)的效果，讓課堂違紀(jì)的學(xué)生心悅誠(chéng)服。三是可以開(kāi)啟學(xué)生的智慧，提高思維的質(zhì)量。課堂教學(xué)的幽默應(yīng)和深刻的見(jiàn)解、新鮮的知識(shí)結(jié)伴而行，教給學(xué)生理智，使學(xué)生產(chǎn)生美的享受。

三、數(shù)學(xué)教師課堂語(yǔ)言藝術(shù)的錘煉

1.有聲語(yǔ)言與無(wú)聲語(yǔ)言的有機(jī)配合

數(shù)學(xué)中的無(wú)聲語(yǔ)言包括教師的表情語(yǔ)言、手勢(shì)語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言等，這些無(wú)聲語(yǔ)言可輔助有聲語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。教學(xué)語(yǔ)言雖然可以傳遞各種數(shù)學(xué)信息，但若沒(méi)有無(wú)聲語(yǔ)言，課堂教學(xué)就像運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)械一樣冷漠死板，在課堂教學(xué)中，無(wú)聲語(yǔ)言使用得當(dāng)，可以增強(qiáng)語(yǔ)言力度，強(qiáng)化要傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)，給課堂增添亮色和活力。然而，教室畢竟與舞臺(tái)不同，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)自然和真實(shí)，無(wú)須刻意追求某種形式，在課堂教學(xué)過(guò)程中，不要過(guò)多地重復(fù)無(wú)聲語(yǔ)言，以免學(xué)生感到乏味。

2.重視教學(xué)中的過(guò)渡性語(yǔ)言

一堂好的數(shù)學(xué)課猶如一項(xiàng)高水平的體操表演，其教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都需要像體操動(dòng)作那樣連接得十分輕松自如，給人以整體美感。其目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就必須重視數(shù)學(xué)教學(xué)中過(guò)渡性語(yǔ)言的運(yùn)用。無(wú)論是哪種教學(xué)內(nèi)容，都不可能由教師一人從頭到尾講來(lái)說(shuō)去，即便是一些概念的新授也應(yīng)該由其概念的發(fā)生、形成、內(nèi)涵及運(yùn)用等方面知識(shí)內(nèi)容的傳授所組成。缺乏語(yǔ)言的支持，內(nèi)容就會(huì)出現(xiàn)“斷層”，影響學(xué)生的接受能力。而成功運(yùn)用過(guò)渡性語(yǔ)言就能在這方面內(nèi)容的組合與銜接上產(chǎn)生獨(dú)特的效果。

3.訓(xùn)練個(gè)性化的課堂教學(xué)語(yǔ)言

教師有個(gè)性，才有魅力，教學(xué)語(yǔ)言也應(yīng)有個(gè)性，并要用具有個(gè)性化的教學(xué)語(yǔ)言從不同側(cè)面給予學(xué)生質(zhì)疑的方向，給學(xué)生以更大的思維空間，激勵(lì)學(xué)生去思考、去感悟、一起參與、共同研究，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，展示自己的個(gè)性。

語(yǔ)言是教師完成教學(xué)任務(wù)的重要工具，數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言表達(dá)能力直接影響著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。因此，我們必須努力提高教學(xué)語(yǔ)言的修養(yǎng)，注重語(yǔ)言藝術(shù)，練好語(yǔ)言功。

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