探究數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高

摘 要： 數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)而又非常重要的學(xué)科，不但要靠“教”，更主要的是要使學(xué)生會(huì)“學(xué)”。在學(xué)的過(guò)程中使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不僅要求學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要求發(fā)展學(xué)生的能力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué)效率 提高 注意問(wèn)題

在21世紀(jì)，世界教育發(fā)展的主要趨勢(shì)是教育將成為一種面向全體的全民教育，貫穿一生的終身教育，促進(jìn)人的全面發(fā)展的素質(zhì)教育，突出個(gè)性的創(chuàng)新教育。新的時(shí)期給教學(xué)工作提出了新的要求，即要講求實(shí)效，提高效率。那么如何提高教學(xué)效率？在此就如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率談一下在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題：

一、心理因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

中學(xué)生正處在各方面都迅速成長(zhǎng)的時(shí)期，其較為突出的心理特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

1.對(duì)師長(zhǎng)有“逆反”心理，表現(xiàn)為不愿意服從安排和管理，自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)，希望突出個(gè)體存在。

處于朝氣蓬勃階段的中學(xué)生，由于身體發(fā)育日趨成熟，他們從心理上非常渴望獨(dú)立，希望能以“成年人”的姿態(tài)面對(duì)師長(zhǎng)們。因此，如果教師以傳統(tǒng)的“灌輸”方式教育他們，就會(huì)激發(fā)起他們的逆反心理，使得教學(xué)活動(dòng)不能取得預(yù)期效果。這就需要教師耐心發(fā)掘?qū)W生的心理需求，選擇學(xué)生可以接受而又有教育意義的方式方法，循循善誘地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

2.希望得到成年人認(rèn)可，自尊心強(qiáng)，敏感而容易受傷害。

中學(xué)生普遍希望獲取成年人的認(rèn)可，表現(xiàn)為喜歡以“自我意識(shí)”為中心，不愿意接受別人的觀點(diǎn)。因此，他們自尊心很強(qiáng)，這就要求教師改變過(guò)去長(zhǎng)期以來(lái)形成的教學(xué)習(xí)慣，站在平等的高度上，尊重學(xué)生的人格、愛(ài)好，不動(dòng)輒對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教訓(xùn)。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！睂?duì)于中學(xué)生而言，所謂賞識(shí)就是對(duì)他們給予肯定，通過(guò)心理暗示，不斷培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進(jìn)取的信心，而且有不斷進(jìn)取的動(dòng)力。

3.承受很大壓力，情緒容易波動(dòng)。

現(xiàn)在的中學(xué)生都承受著很重的壓力，因?yàn)樾睦戆l(fā)育還不夠成熟，年少的他們很容易產(chǎn)生焦躁不安、迷茫失落，甚至絕望的情緒。我們所在的時(shí)代，是激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。高校擴(kuò)招使得大學(xué)畢業(yè)生越來(lái)越多，就業(yè)也越來(lái)越困難。家長(zhǎng)的殷切期望、身邊同學(xué)的刻苦情景、社會(huì)上的諸多言論都增加了學(xué)生身上的壓力。仍顯稚嫩的他們，長(zhǎng)期處于神經(jīng)高度緊張、心理極度不安的情緒中。一旦有突發(fā)事件或意外情況，就很容易崩潰。因此，為了避免給學(xué)生進(jìn)一步加壓，教師要學(xué)會(huì)提高效率來(lái)保證教學(xué)質(zhì)量。我校很多教師都認(rèn)為，大量的練習(xí)才能讓學(xué)生把基礎(chǔ)打牢，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。但結(jié)果卻恰恰相反，學(xué)生的成績(jī)并沒(méi)有明顯提高，家長(zhǎng)也不是很滿(mǎn)意。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？問(wèn)題的關(guān)鍵是，他們給學(xué)生安排的學(xué)習(xí)時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)生根本接受不了，他們太累了，很多人上課的時(shí)候就累得睡著了。這樣的情況下，又怎么能提高成績(jī)？事實(shí)證明，如果盲目地為了追求學(xué)習(xí)成績(jī)，不合理地安排休息、娛樂(lè)時(shí)間，其結(jié)果通常是學(xué)生不但成績(jī)沒(méi)有提高，而且疲憊不堪，難以更好地投入以后的教學(xué)活動(dòng)中去。這就要求教師要掌握好“度”，合理安排教學(xué)計(jì)劃，抓住學(xué)生的心理特征，在教學(xué)效率上、質(zhì)量上下功夫。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

1.重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)過(guò)程中的激勵(lì)作用。

通過(guò)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)。從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用的一個(gè)。只有具備良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)積極準(zhǔn)備，集中精力，認(rèn)真思考，主動(dòng)地探索未知的領(lǐng)域。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)向?qū)W生介紹富有教育意義的數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)家故事、趣味數(shù)學(xué)等，通過(guò)興趣的誘導(dǎo)、激發(fā)、升華使學(xué)生形成學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理指向。

教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生參與熱情的方法很多。用貼近學(xué)生生活的實(shí)例引入新知，既能化難為易，又使學(xué)生倍感親切；提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，能激勵(lì)學(xué)生積極投入探求新知識(shí)的活動(dòng)；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)肯定；組織競(jìng)賽；設(shè)置愉快情景等，使學(xué)生充分展示自己的才華，不斷體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉悅。堅(jiān)持這樣做，可以逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與熱情。

2.重視實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中的啟智功能。

通過(guò)觀察、思考、討論等形式，誘導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成發(fā)展的全過(guò)程，盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，促使學(xué)生眼、耳、鼻、舌、身多種感官并用，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動(dòng)，進(jìn)而真正參與到知識(shí)形成和發(fā)展的全過(guò)程中來(lái)。

此外，教學(xué)中讓學(xué)生多練習(xí)、多提問(wèn)、多板演等都可增加學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。

3.重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過(guò)程中的作用。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量，建立和諧的師生關(guān)系，這便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。現(xiàn)代教育家認(rèn)為，要使學(xué)生積極、主動(dòng)地探索求知，必須在民主、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛。因此，教師只有以自身的積極進(jìn)取、樸實(shí)大度、學(xué)識(shí)淵博、講課生動(dòng)有趣、教態(tài)自然大方、態(tài)度認(rèn)真、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、和藹可親、不偏不倚等一系列行為在學(xué)生中樹(shù)立起較高威信，才能有較大的感召力，才會(huì)喚起學(xué)生感情上的共鳴，以真誠(chéng)友愛(ài)和關(guān)懷的態(tài)度與學(xué)生平等交往，對(duì)他們尊重、理解和信任，才能激發(fā)他們的上進(jìn)心，使其主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的見(jiàn)解，即使有時(shí)學(xué)生說(shuō)得不準(zhǔn)確、不完整，也要讓他們把話(huà)說(shuō)完，保護(hù)學(xué)生的積極性。

交往溝通、求知進(jìn)取、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì)，教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動(dòng)，才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。例如，在討論課上教師精心設(shè)計(jì)好討論題，進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo)，學(xué)生之間進(jìn)行討論研究。這樣學(xué)生在生動(dòng)活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨(dú)立思考又相互啟發(fā)，在共同完成認(rèn)知的過(guò)程中加強(qiáng)了思維表達(dá)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

總而言之，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，了解熟悉學(xué)生的心理行為，隨時(shí)掌握他們的心理變化情況，并做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，采用學(xué)生樂(lè)于接受的方式方法進(jìn)行教育，逐漸使學(xué)生對(duì)學(xué)校和教師產(chǎn)生認(rèn)同感，是開(kāi)展好教學(xué)活動(dòng)的必要條件之一。教師要不斷探索心理因素在教學(xué)中的重要作用，因勢(shì)利導(dǎo)，以學(xué)生為中心，時(shí)時(shí)刻刻注意給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，并且要切切實(shí)實(shí)把握好上述幾個(gè)典型的數(shù)學(xué)思想，不斷創(chuàng)新工作方法，提高自身水平，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)能力，才能收到良好的教學(xué)效果。