如何提高學(xué)生英語書面表達(dá)能力

摘 要： 書面表達(dá)能力的培養(yǎng)是語言教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本文從綜合教材內(nèi)容，注重“說”的訓(xùn)練；背誦課文，默寫精彩段落；五種基本句型造句及擴(kuò)展訓(xùn)練；縮寫、改寫、仿寫課文四個(gè)方面闡述了如何提高學(xué)生英語書面表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞： 表達(dá)能力 訓(xùn)練 擴(kuò)展訓(xùn)練

聽、說、讀、寫、譯是英語教學(xué)中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，它們相輔相成、相互影響、相互促進(jìn)。語言學(xué)習(xí)既要講求“流利”，更要講求“準(zhǔn)確”。正確處理這兩者的關(guān)系，才能培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

在義務(wù)教育階段，英語教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的語言綜合運(yùn)用能力。學(xué)生書面表達(dá)能力的高低，體現(xiàn)了他們的語言綜合應(yīng)用能力和對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的準(zhǔn)確程度。書面表達(dá)是語言教學(xué)中一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。因此，如何讓學(xué)生寫出與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、與日常生活相聯(lián)系的不同題材、不同內(nèi)容的小短文（如：書信、日記等）；如何讓他們用簡單的語言描述所規(guī)定的內(nèi)容，成為我們應(yīng)該探討的重要議題。

一、綜合教材內(nèi)容，注重“說”的訓(xùn)練

書面表達(dá)源于說話，“說”是“寫”的基礎(chǔ)和前提，語言學(xué)習(xí)需要大量的實(shí)踐與運(yùn)用，只有這樣才能積累知識(shí)，鞏固知識(shí)，形成語感。在英語教學(xué)中要先訓(xùn)練學(xué)生“說”，再訓(xùn)練“寫”。開始先訓(xùn)練一些簡單熟悉的話語，如：朋友問侯、彼此介紹、值日生報(bào)告等。隨著學(xué)生詞匯量的增加，可以給學(xué)生布置一項(xiàng)長期性作業(yè)，即，全班學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)口頭作文，每節(jié)課一人次，用三至五分鐘到講臺(tái)上講述，講完之后，教師就該生所講內(nèi)容提出問題，請(qǐng)班內(nèi)其他學(xué)生回答。學(xué)生所講內(nèi)容可結(jié)合課本，也可以自由發(fā)揮，如在學(xué)完八年級(jí)上冊(cè)第四單元3a部分后，讓學(xué)生用英文敘述自己從早起至到校的過程，這樣大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們認(rèn)真準(zhǔn)備、踴躍參加，學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。

二、背誦課文，默寫精彩段落

背誦課文是中國人學(xué)習(xí)語言的傳統(tǒng)方法，它不但可以加強(qiáng)記憶、積累語言材料，還能定型語式、句式和行文模式。將背誦用于英語教學(xué)，效果顯著。默寫精彩段落，更是一種使學(xué)生長久記住單詞、提高學(xué)生書面表達(dá)能力的有效措施。在教學(xué)中，可以將學(xué)生分成小組，由組長負(fù)責(zé)檢查，并向教師匯報(bào)檢查結(jié)果，教師采取抽查與對(duì)小組定期檢查相結(jié)合的方法，將其落到實(shí)處。默寫可在每個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行。經(jīng)過長期堅(jiān)持，我所任教的班級(jí)寫作水平有較大提高。

三、五種基本句型造句及擴(kuò)展訓(xùn)練

（1）S（主）+Vi（謂）；

（2）S（主）+L.V（系動(dòng)詞）+P（表）；

（3）S（主）+Vt（謂）+O（賓）；

（4）S（主）+V（謂）+In.O（間賓）+D.O（直賓）；

（5）S（主）+V（謂）+O（賓）+C（補(bǔ)）。

這是五種基本的英語句型，幾乎所有的英語句子都是五種基本句型的擴(kuò)展、延伸或變化，因此訓(xùn)練學(xué)生寫就要進(jìn)行五種基本句型的造句練習(xí)。在日常教學(xué)中我充分發(fā)揮圖畫的形象直觀、具有情境的特點(diǎn)，讓學(xué)生采取如下方式進(jìn)行造句練習(xí)：

1.先讓學(xué)生簡單描述畫面。

2.教師提供有關(guān)單詞或詞組。

3.給圖畫設(shè)計(jì)問題，讓他們回答。

如八年級(jí)上冊(cè)Unit 4 3a學(xué)后，可用投影儀打出幾幅結(jié)合農(nóng)村學(xué)生實(shí)際的相關(guān)畫面，讓學(xué)生說出get up，have breakfast，ride a bike（walk to school），begin class等短語，然后教師提出問題，最后由學(xué)生整理成句，形成短文。

學(xué)生掌握了五種基本句型，雖然能表達(dá)一定的意思，但還無法自由地表達(dá)思想，因此，還必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行語句訓(xùn)練。為此，我經(jīng)常給學(xué)生一些句子，要求他們充分發(fā)揮想象力進(jìn)行擴(kuò)寫。例如：S+V+O→The girl wants a watch.可擴(kuò)寫為：①The （little） girl wants a （nice） watch（very much）.②The little girl （called Lucy） wants a （nice） watch.③The （little） girl（called Lucy）（from the country） wants （to buy） a （nice watch） （for herself）.通過這樣的語句訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)有了清楚的了解。同時(shí)，對(duì)他們使用非謂語動(dòng)詞、介詞短語、固定搭配等也有很大幫助。

四、縮寫、改寫、仿寫課文

改寫、縮寫、仿寫是培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的有效方法，現(xiàn)分述如下：縮寫課文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的關(guān)鍵詞和中心內(nèi)容，讓他們掌握敘述方法和篇章結(jié)構(gòu)。例如：學(xué)完七年級(jí)上冊(cè)Unit 12后，可讓學(xué)生仿照所學(xué)書信格式給自己的朋友寫一封信。改寫還可以將所學(xué)對(duì)話改為短文或把短文改為對(duì)話。改寫有助于復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)所學(xué)語言知識(shí)的運(yùn)用。范文引路，由模仿到創(chuàng)造，這是英語寫作學(xué)習(xí)的一種方法，也是提高書面表達(dá)能力的有效途徑。教師在授課中應(yīng)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)生應(yīng)該去模仿什么，怎樣去模仿。模仿的文章可以是各種文體，如：短文、日記、便條、書信等，教師可以給出范文，這樣讓學(xué)生有章可循，有話可說，達(dá)到訓(xùn)練的目的。

總之，寫的訓(xùn)練方式和方法是多種多樣的，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇具有針對(duì)性的途徑。我相信只要我們用心觀察、虛心學(xué)習(xí)、勇于探究就會(huì)達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果。