如何找好高考中的鑒賞詩歌的切入點

摘 要： 高考對詩歌鑒賞考查的角度包括：對作品的形象、語言和表達技巧進行初步的鑒賞；對作品的思想內容進行評價。高考語文試題中，詩歌鑒賞是二卷丟分最多的題型之一。很多學生都覺得答這種題型很難。其實解答鑒賞詩歌題是有一定規律可循的。詩歌鑒賞三步走：首先是能讀懂，找到鑒賞詩歌的切入點，這是鑒賞的基礎；其次是會鑒賞，這是鑒賞的關鍵；最后是規范表達，這是得分的保證。走好詩歌鑒賞的第一步很重要。

關鍵詞： 鑒賞詩詞 切入點 解題關鍵

一、看題目、作者

題目定內容，作者定詩風。

【典型例題】

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

（2005年高考語文黑龍江吉林廣西卷）

【注】冬至：二十四節氣之一，唐朝時是一個重要節日。

【問題】全詩表達了作者怎樣的情感？

【解析】從題目“邯鄲冬至夜思家”中就可以看出是思家、思鄉之情。

另外有的題目可以：

1.表達作者寫作緣由及內容。如《賦得暮雨送李胄》。

2.表達作者寫作目的。如《山中留客》。

3.直接表達作者的寫作場景、寫作對象。如《賦得暮雨送李胄》、《詠鵝》、《蟬》、《望廬山瀑布》。

4.直接表達作者的情感。如《天凈沙·秋思》、《春夜喜雨》。看作者，在同一背景下，詩人的經歷與境遇決定詩歌的特殊主題。

二、看詩后注解

詩后注解兩個作用：

1.暗示背景，介紹作者這時的處境，詩歌的寫作背景。

2.解說重點字詞、典故，消除閱讀障礙。

【典型例題】閱讀下面這首宋詞，聯系其寫作背景，回答問題。（8分）

臨 江 仙

［宋］侯蒙

未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當風輕借力，一舉入高空。

才得吹噓身漸穩，只疑遠赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧霄中。

（2008年湖北卷）

【寫作背景】據宋人洪邁《夷堅志》記載：侯蒙其貌不揚，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。

【問題】（1）這首詞體現了侯蒙什么樣的人生態度？請結合詞作予以簡析。（4分）

（2）《三國演義》的開篇詞《臨江仙》上闋“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅”，與侯蒙詞一樣，都運用了“夕陽紅”的意象，但其象征意義各不相同，請作簡要的比較。（4分）

【解析】（1）題干中已交待聯系其寫作背景，“侯蒙其貌不揚，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風箏上，侯蒙見之大笑”，這個背景則暗示了侯蒙的人生態度幽默詼諧、樂觀自信。再結合詩句“幾人平地上，看我碧霄中”又可提煉出志向高遠。（2）了解了侯蒙的寫作背景和人生態度自然就知道了“夕陽紅”這個意向在兩首詩中的象征意義怎么不同。【答案】（1）①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機智地應對別人的嘲諷。②侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風箏上送入天空，他不自卑，而是想象成去“蟾宮”折桂。③侯蒙志向高遠。結句含意：等到我事業有成時，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！（2）①侯詞的“夕陽紅”象征個人的時來運轉，大器晚成。②《三國演義》開篇詞的“夕陽紅”象征歷史的滄桑變化。

三、抓詩中典型意象

不同的意象可以表達作者不同的情感、塑造鮮明的特定的形象，需要積累常用意象的特定意義。舉例：

月亮——是思鄉、念親的標志，多傳達離愁別恨、寂寞思歸之情。如李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”。

流水——流水不返喻時光的流逝，慨嘆時光易逝，生命苦短。如《漢樂府·長歌行》中：“百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。”

梅——凌寒獨開，傲霜斗雪——敢為人先，不畏權貴——君子不愿同流合污的高尚情操。

蓮——純潔、脫俗、高潔。如周敦頤的《愛蓮說》。

柳——“柳”者，“留”也，柳枝依依——纏綿悱惻，離愁別緒——送別懷人。

【典型例題】閱讀下面這首詩，然后回答問題。

武夷山中

［宋］謝枋得①

十年②無夢得還家，獨立青峰野水涯。

天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？

（2007年高考語文福建卷）

【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。

【問題】這首詩體現了詩人什么樣思想感情？（3分）

【解析】結合注釋②“詩人抗元失敗，棄家入山，次年妻兒被俘，家破人亡”可答出“表達了國破家亡的痛苦之情”。結合注釋①“后被脅迫至燕京，絕食而死”和尾句“幾生修得到梅花”中“梅花”的意象，可答出（并借梅花的意象）表現了詩人孤傲不群、堅貞自勵的情懷。

【答案】表達了國破家亡的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現了詩人孤傲不群、堅貞自勵的情懷。

四、抓關鍵詞句

抓住關鍵詞句快速把握作者的情感指向。關鍵詞句一般是抒情議論句，絕句一般是第四句，律詩一般是頸聯和尾聯。

【典型例題】閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）

南柯子

王 炎

山冥云陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵，對東風。

蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足，望年豐。

（2006年高考語文全國卷2）

【注】①三農：指春耕、夏耘、秋收。

【問題】試分析下闋的內容，以及作者在詞中所抒發的思想感情。

【答案】描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了“人間辛苦是三農”的感慨，表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。作者通過對農民辛勞生活的感嘆，反映了憐憫農民的思想感情。

【解析】作者對農民“憐憫”的思想感情可以由議論抒情句“人間辛苦是三農”推出。

總之，能找到解答題目的切入點是完成鑒賞詩歌題目的基礎。“題目”是通向詩歌主旨的第一條快速通道；“作者”可以明確詩歌風格，并讓讀者了解詩歌時代；“注釋”介紹作者這時的處境，暗示詩歌的寫作背景，解說重點字詞、典故，消除閱讀障礙；意象是作者情感的載體；特殊詞句是把握感情的切入點。從以上幾個方面入手，就可以很快地了解詩歌的內容和主旨，再做題目就輕而易舉了。