培養學生從小寫真話抒真情

摘要： 作文寫作是語文教學的一個重要方面，但是，由于種種原因，在引導學生的寫作上，學生作文中的造假現象相當嚴重，鮮有真實感受的表達，缺少真實思想的支撐，沒有真實情感的宣泄，這些都制約了學生作文水平的提高。在引導學生寫作時，教師應立足現實生活，強調真實。

關鍵詞： 作文 真實 真“事” 真“心” 真“理”

現在，許多學生作文中的造假現象相當嚴重，鮮有真實感受的表達，缺少真實思想的支撐，沒有真實情感的宣泄，因此，強調“心”真、“理”真、“事”真，對于改變作文現狀，就顯得尤其必要。

新課程標準要求學生作文寫真話，抒真情，力求寫出自己獨特的體驗和感受。我以為在這“三真”方面要下功夫，花力氣，這樣才能真正提高學生的作文水平。

一、真“事”

許多學生都認為生活單調，沒有事情可寫，因此他們要么編造，要么借用作文選上的材料，喬裝打扮，以此來應付作文，作文成了造假的工具。其實，只要盤點一下生活所賜予每個學生的素材，可寫入作文的何其多。只是我們沒有勇氣寫那些真實的事。寫《真情》總喜歡敘述爸爸、媽媽如何地關愛“我”，卻不敢表露爸爸、媽媽其實關系很壞、很僵、甚至已經到了要離婚的地步的事實，不會表達此刻的“我”的矛盾復雜而又痛苦的心理以及由此產生的依戀、希望之情，如果這里的假設是事實，把它表達出來，應該說字里行間傳遞的就是至真至誠的感情，正是這些自己在內心不斷品嘗，并且只有自己才能品嘗出滋味的東西，恰恰濃縮著獨特的體驗和感悟，浸透著最真最善最美的感情，恰恰是作文中最需要的東西，而且是最能打動人的東西。我們所講的真事是那些健康的隱藏于內心不愿意示人的需要勇氣才能表達出來的事情，所以教師應引導學生大膽地突破人為設置的心理防線，給作文一個秘密，寫出一段心事，道出一種苦悶，袒露心跡，表達自我的真實，這樣不僅使作文教學的方向得以糾正，更使作文真正地走向學生的心底，成為學生生命活動的一種表達方式。從某種意義上講，寫這樣的真實，其實是在恢復作文的本真狀態，使作文呈現出生命底色。

二、真“心”

童心如藍色的天空，明亮純凈。作文理應是這抹藍色，這藍色理應閃現在作文的每個細節里，尤其是內心感受里。但有些學生在敘事寫人描繪自己的內心感受時，總會拿崇高而虛假的話裝點面文，以示利益之高，比如寫到困難挫折，總會戰勝之，其心理活動大多為紅軍長征翻雪山過草地的英雄行為和邱少云、黃繼光等英雄人物如何鼓勵自己激起勇氣走出困境之類，而其言并非他們所想所感。這類文句充斥著大量學生的文面，作文雷同、虛假、造作，難現一顆純真的童心。因此，如果學生能夠敞開真心，描述那種來自心靈深處的震顫，狀寫那份滾動在內心的事實，作文無疑就閃爍生命的光彩而使讀者感知到一顆心的真實跳動，作文也就有了感人的力量。心靈的顫動總是美麗而感人的，每個人的心底都隱藏著這樣的“美麗”和“感人”，只是學生在作文時不敢拿出真心，總擔心這種心靈的真是消極的，會削弱文章的主題，所以寧可寫得虛假，也要顯示主題的積極向上，正是這種方向性的錯誤造成了作文的空洞、干癟。因此，我們在教學中很有必要引導學生用心去傾聽自己真心的跳動，從中尋找寫的沖動，勇敢地再現真實的內心活動，這樣作文才能負載真情實感。只要是健康的“真”，又何愁它不會感動他人，引起他人的共鳴呢？

三、真“理”

“文以載道”是說作文應該承載思想。正確的思想總會閃爍金色的光芒，因為它是人生的收獲。只有裝載真實的思想，真實的感悟，“載道”才能是生命活動，作文才富有生命的質感。但是，時下許多學生在作文里所表現的思想都是灰色的，因為這些思想并不是他們自己思考和感悟的結晶，而是服從于社會對主題崇高的追求的迎合，是成人思想給他們的強加。真正的思想不是幾句空洞教條的政治口號，也不是幾條不食人間煙火的道德倫理規則，而是在具體的事件和情境中明得的理，獲得的悟，取得的思考，它是生命質量得以提高的標志。因此，要寫出真“理”，就必須寫真實的思考，真實的感悟；就必須在觀察和感知生活的同時，做到善于深想，勤于思考，在所見所聞中發現所感，尋找引發思考活動的觸發點。不能再像過去那樣用幾條規范標準代替學生豐富的思想活動，學生是自己思想的主人，它有權利思考，有權利形成自己的思想并表達這種思想；我們不僅要尊重學生的這種權利，還要培養學生的這種意識和習慣，使學生思考的觸角伸向生活的每個角落，深入更深的境地。只有擁有自我的思考，“文”才能載真實的“道”，這個“道”，才是自己真實的健康的思想。