凝聚團隊力量，打造和諧班級

摘要： 要想打造一個好的集體，班主任在管理班級過程中，除了要關心學生，給予他們足夠的寬容和理解之外，更要培養學生的集體榮譽感，創造出一個團結友愛的和諧集體。

關鍵詞： 團隊力量 和諧班級 班主任工作

新學期的到來，由于班主任的工作有調整，部分老生班級要換新的班主任，我也在新班主任的行列之中，接任的是即將畢業的四年級學生。說句心里話，我是真的不愿意擔任班主任，更不愿意擔任老生班的班主任，從心理上有抵觸情緒。從學生的角度來說，他們應該更不愿接受我這個新班主任。這個班級綜合素質比較高，原班主任平時對學生要求嚴格，教導有方。越是這樣，壓力就越大。如果是個普通的班級，可以輕松地對待，但是對于一個優秀的班級來說，我只能把他們推上一個更高的臺階，而不是扯學生的后腿。這種無形的壓力，讓我感到班主任的工作無從下手。

首先，師生之間都需要一個彼此適應的過程。本班學生和原班主任已經有了3年的感情，他們已經習慣了原班主任的管理模式，而自己和原班主任相比，在能力和魄力上都有相當大的差距，真擔心帶不動他們。

其次，畢業班是非常關鍵的特殊時期，學生壓力大，思想波動也大，尤其是一些平時不愛學習、思想波動比較大的學生，在新老班主任交接的情況下，很可能把精力轉移到別的事情上去，出現一些難以預料的新問題。

再次，學生正處于青春期，逆反心理很強，是最難管的時期。真擔心自己難以把握，辜負了眾多人的期望。

在眾人幫助和師生共同努力的情況下，半年來，每個月班級都被評為“優勝班級”，年底綜合成績在系里排名第一。回顧班主任經歷現總結如下：

一、關心學生，小事做起

為了在第一次班會課上讓同學們以最快的速度接受我，就給同學們一個小小的承諾，用我當時的話來說：那叫“賄賂”。答應給每個女生宿舍縫一個沙包，給班級里的兩個男生買點小吃。當看到學生拿著我給他們縫的沙包愛不釋手時，我的抵觸與害怕情緒從此消失得無影無蹤了。還有一次長假過后，晚自習時間我到教室去，看他們返校情況，結果教室紀律非常亂，我把班長和紀律委員叫到教室外面，只說了一句話：知道為什么叫你們出來嗎？兩個班干部同時低下了頭。我沒讓他們解釋什么，直接就回到教室了。可是學生從我的眼神中已經看出來我生氣了，拿起教室后面雜亂堆放的舊窗簾布，我只說了一句：雖然你們今天的表現讓我有些失望，可我還是得給你們洗窗簾，說完，頭也沒回就走出了教室。我知道在那一刻我已感動了他們。

二、凝聚力量，共創和諧

一個優秀的班級應該是個團結的集體，應該是個和諧的集體，我們國家正在建設和諧社會，我們的班級也要打造和諧的班級，但事與愿違，看似平實成績優異的班級，可能在團體內部存在著很多矛盾。如何把這些矛盾最小化，體現班級學生利益的最大化，應該是學管工作重點之一。可剛接新班不久，出現了一件非常棘手的問題——國家助學金和勵志獎學金的測評。因為是剛接手的班級，對所有的學生都不了解，不知該如何評定，所以只能借助老班主任的意見和大家自我推薦。可是到推薦時，寫自我推薦信的學生竟然達到33人，占據班級人數的89%，如此棘手的問題是我擔任班主任以來最難的一次。如何在學生面前樹立威信，如何把這件事處理得當，如何讓應該得到獎金的同學順利拿到，我想綜合方面的因素都要考慮到，把這件事做得細致透明，所以在黑板上公布了結果，并注明獲獎的理由，并且給大家時間進行信息反饋。可是反饋的結果竟然出乎意料，學生用短信給我發了很多過激的言語，其主要內容就是不公平，獲獎理由不真實。我只能到教室一一解釋，居然班級大部分學生都說別的班級是平分的，我們班級也要平分。當我證實平分的說法是錯誤的時候，除了嚴厲呵斥他們不應該撒謊以外，更多的向他們講述做人的道理和為人相處之道，用生動的例子來感染他們走出被金錢奴役的陰影。這次深刻的教育課不但感動了大家，更感動了我自己，眼淚足以證明我和學生已經完全融入到這個大家庭里了。事后很多學生向我發了信息，對他們所做的事做出了道歉。就這樣，整個班級的氣氛向團結和諧又邁進了一大步。還有一件事使班級的團結精神得到了更大空間的升華。一二·九革命歌曲大合唱比賽前期，對班級的學生除了要求不耽誤學習之外，第二課堂活動要重視起來，我向同學們說了一句話：你們是畢業班，這是你們在舞臺上的最后一次機會，我不要求你們能取得什么獎項，只要求你們平時認真排練，比賽時最漂亮，笑容最甜美，永遠把這次活動留作記憶就可以了。他們做到了，在系里的比賽獲得一等獎。我和學生手拉手地齊聲歡呼。在參加學校的總決賽時，成績不理想，除了安慰那些淚流滿面的學生，我相信自己的臉上也掛滿了淚水，那一刻，我們已經不單是為成績而哭泣，更是因為一個班集體的榮譽。這就是我們和諧的班級，作為班主任的我，會和他們一起哭、一起笑，把自己整個地融入到這個和諧而團結的班集體。

三、更新觀念，提高素質

在社會主義教育的辭典里，師生關系的概念同封建社會的師徒關系有著本質的區別。社會主義教育方式需要的是循循善誘、啟發引導，教育者不能高高地凌駕于學生之上，要放下“架子”，擺正師生的位置，認清對學生平等相待的重要性，從心底產生與學生交友的愿望，正所謂“良師諍友”，而不能帶有絲毫勉強的色彩。能做到這些，學生就會覺得自己獲得了尊重，因而就能尊敬老師，能理解老師的用心，才能向老師敞開心扉。在班會課上，除了學校安排的班會計劃外，盡量抽出些時間和學生進行心靈上的溝通。想讓學生向你敞開心扉，那么首先你得先向學生靠近，和他們說些喜歡的話題，讓學生感覺到你其實就像和他們在聊天，只不過聊天的對象是一個群體，并且聊天內容最終以教育學生為導向。你的觀念改變了，學生對你的看法自然也就改變了，正因為學生從心里能接受這個新班主任，所以日常管理工作才會進步。

四、理解寬容，和睦相處

對一個社會而言，我們力求寬容；對一個集體而言，我們也應該理解和寬容。只要理解寬容，你的生活和工作都會變得很輕松。隨著年齡的增長，似乎對這個問題看得越清楚。對待每個學生都要盡量做到理解和寬容。每個班級都有所謂的“后進生”，我們班級也不例外。對于經常不能嚴格按照學生規則自我要求的學生，就要在生活上多加關心他們，原諒他們的錯誤，曉之以理，動之以情，讓他們認清自己所犯的錯誤，及時改正。在理解和寬恕的同時應該教會學生要相互理解，要有一顆寬宏的心，要團結一致，共同創建和諧班級。

以上總結，尚不全面，在工作中還存在著很多缺點和不足：1.對學生的細節了解不夠，對于住宿的學生雖然每個人的通訊地址都有記錄，但是沒有刻意去記住，大多數學生家在哪個縣城我都不知道。2.對學生認識不夠，到現在為止，班級里還有接近六個學生的面孔在我的記憶里還有些混淆。3.期末考試工作沒有做好，考查課期間，由于在考試前和學生交待注意事項時側重于考試作弊問題上，所以忽略了考查課期間的紀律問題。4.學生放假回家工作沒有做好，在晚自習的時間要求考試后到家的同學都以短信或電話的形式報平安，住宿生全部以安全信息反饋給我，可是走讀生沒有一個進行信息反饋。

綜上所述，我在班主任工作中存在著經驗和不足，在今后的學管工作中要揚長避短，為教學管理提升一個新的層面。