引入網絡優質資源激活政治課幾例

摘要： 如何實現思想政治課的育人目的，使枯燥的理論能夠生動形象，從而激發學生學習的興趣，進一步增強政治課的實效性，這是每一個政治課教師面臨的現實課題。本文作者嘗試利用網絡優質資源激活政治課的做法，收到了較好的效果。

關鍵詞： 網絡 資源 激活 政治課

《基礎教育課程改革綱要》要求“積極開發并合理利用校內外各種課程資源”。政治課教學尤其需要利用各種社會資源教育學生，充實、補充教材。因為社會形勢發展很快，而教材知識往往相對滯后；社會生活豐富多彩，而政治理論往往枯燥乏味。特別是中學生年齡小，社會閱歷少，對政治課許多內容缺乏親身體驗，他們對照本宣科、滿堂灌早已厭倦，而對形象、生動、具體、新奇的東西有著極大的興趣。所以，政治課教學要實現教育目標，必須適應中學生的心理特點，引入新鮮的、生動的社會生活的素材，最大限度地調動學生學習的積極性。在政治課中充分利用網絡提供的優質資源對于激發學生學習政治課的興趣，提高政治課教學的實效性有著特殊的作用。

現在互聯網的發展為我們政治課教學提供了豐富的教學資源。CCTV中的今日說法、焦點訪談、大家看法、道德觀察等欄目，各級政府的門戶網站、論壇給我們提供了大量的有思想、有深度、聯系生活實際的優秀文章、視頻，把它們引入政治課教學中，有利于激活政治課，會收到意想不到的效果。

我在長期的教學實踐中，發揮自己關心時政、善于研究學生心理、長于發揮計算機網絡應用的優勢，將許多優質的教學、教育資源應用于政治課，激發了政治課的活力，受到了學生的歡迎。現舉幾例與同行交流。

給高一學生上第一節政治課，我就將從網上下載的“讓世界充滿愛”的激情演講播放給學生。這個講演的主題是愛祖國、愛老師、愛父母和愛自己。它不是高一思想政治必修1的內容。但是它非常符合開設政治課的目的——做一個怎樣的人。它不是通過長篇大論的說教，而是通過一個一個感人的故事詮釋怎樣做人，符合中學生的心理特點。那一個個感人淚下的故事，那鏗鏘激昂的演講，沖擊著每一個中學生的心靈。學生觀看時，非常激動；我感到這屆學生普遍更有禮貌了，更懂事了，懂感恩了。我認為高中政治課這個開頭開得好。

在以后的教學過程中，我結合教學內容，經常將網上下載的優秀資源引入課堂。比如，在學習“正確看待金錢”時，給學生播放大專辯論會“金錢是否是萬惡之源”的錄像；學習“自私不是人之本性”時，播放大專辯論會“人性本善/惡”的錄像。把這種精神大餐應用在課堂上，效果特別好。辯手那廣博的知識、幽默機智的語言、深刻嚴密的思想征服了學生，下課后學生還在討論著、興奮著。

在學習經營者的素質時，我把在國外當了幾十年總經理的余世偉博士用自己親身經歷激情所做的《成功經理人的講座》給學生選播了幾集，書上那干巴巴的條條變成了生動、具體、有趣的故事，學生增長了知識，開闊了視野，普遍產生了從未有過的體驗。可以肯定，對這個講座，學生會有長久的印象。

《一位臺灣校長的講話》在網上非常流行，我給學生每人印了一份，然后以富有激情的朗讀，激發了學生的愛國熱情，學生不時報以熱烈的掌聲。我要求學生把這份講話再贈送給他的其他同學和親友，以影響更多的人。

高二哲學人生觀和集體主義部分，學生往往提不起興趣，而這部分對于培養學生做人卻非常重要。于是，我在網上下載了許多有教育意義的視頻，有選擇地穿插在適當的教學內容中。比如《冷漠的親情》、《百姓英雄義感天下》、《一鳴論道》、《唐山十三條漢子》等，現實中的、活生生的事例打動著學生、引起學生的思考。我又引導學生評論其中的人物，談自己的感想，學生的情感態度價值觀受到非常大的觸動，而平常的上課很難達到這樣的效果。

每年的《感動中國年度人物》中的事跡都很感人，我把這些視頻進行壓縮、編輯后，給學生播放。課后學生經常問：什么時候，再讓我們感動感動？即使“雙差生”也都被這些優秀人物的故事所吸引，為他們的事跡所感動。我感到，播放這種精品視頻一課時的效果遠遠大于我們口干舌燥地講上幾節課。

2008年四川汶川大地震，是一場民族的災難。但是，患難中見真情。在這次大地震中，涌現了數不清的英雄，出現了無數的感人事跡。這些事跡與政治課的聯系極為密切，幾乎涵蓋了政治課的所有內容：集體主義、愛國主義、黨的領導、國家性質和職能、民族精神、三個代表、堅強、勇敢、感恩、友情、親情、愛情……網上有關的視頻、音頻資料極為豐富，我將它們都下載下來，以便將來在教學過程中使用，我想其教學效果一定會更好。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。網絡為我們教學提供了取之不盡用之不竭的教學資源。但是，這些資源并非都是適合教學的優質資源，而且它們又都分散在網絡的海洋中。利用網上優質資源，首先要留心各種信息，通過電視、報紙、網絡等媒體，發現有教育意義且適合中學政治課教學的優質資源，應當及時收集、下載、歸類，有的還需要根據教學需要進行編輯。這就要求教師不僅要有較高的敬業精神、吃苦精神，而且要有熟練的計算機和網絡技術，以及多媒體技術。

使用網上優質資源，必須正確處理教學內容和優質資源的關系。這兩者的目的都是要培養學生正確地做人做事。教學資源是為教學內容服務的手段、形式。形式應當多樣，但不應當過濫，在教學時間有限、教學任務繁重的條件下，一定要從實際出發，不能過多，也不能代替其他的教學方式。不能強調了情感價值觀的培養，卻淡化了知識、能力的提高。總之，對于教材內容和網絡資源都要進行優化選擇，靈活處理，如此才能收到最佳效果。