應將環境教育融入幼師化學教學之中

隨著時代的發展，人類對自己的生存環境越來越重視，保護環境成為全人類面臨的共同問題，它是關系到世界經濟能否可持續發展、中華民族能否振興的根本大事，也是貫徹落實中央提出的科學發展觀的重要舉措。

“保護環境，教育為本”。近年來，我國各類學校先后開設了環境教育課程，在中小學的有關課程中也增添了一些環境教育的內容。就幼師化學教學而言，如何將環境教育融入其中，筆者根據經驗，認為不妨從以下幾方面入手：

一、化學基礎知識與環境保護知識的融入

環境保護知識涉及環境、環境問題、自然資源的利用與保護、污染及防治、環境保護法律法規、環境監測、環境與發展等諸多方面的知識。這其中與化學相關的知識內容非常多，分析發現幼師化學教材涉及化學方面的環境保護的基礎知識在元素及化合物部分表現最為突出，每章節中都可以進行滲透，如鹵素部分：氯氣污染及其危害和防治方法等；氧族元素部分：空氣的重要性、空氣污染及其危害、臭氧層的破壞及保護等；講授硫和氮時，滲透酸雨的危害、光化學煙霧等；講授水時，講解水污染狀況、水資源的狀況及其保護等；講授金屬部分時，滲透重金屬污染、人體營養元素等；在有機化學中，滲透有機溶劑的揮發性污染、能源（煤、石油和天然氣）的利用等。在教學中，適時適量地將化學基礎知識與環境保護知識有機地結合起來，既能增強學生的環境保護意識，又能使學生學到一定的環境保護知識。

二、化學實驗與基本環境保護技能的培養

所謂環境保護技能，是指人類進行環境保護所采取的技術手段及必須具備的能力。一方面，對中專學生進行環境保護基本技能的教育，包含保護生活環境、形成清潔環境的習慣，如：生活垃圾、廢品的正確處理，有毒、有害物質的及時發現、及時處理，保護環境衛生、美化周圍環境等。另一方面，使學生學會一些簡單的環境監測技能，如：空氣中飄塵的測定、空氣中二氧化碳的測定、雨水的采集及其pH值的測定、離子交換法處理硬水、土壤酸堿性的測定等。

作為化學學科，實驗教學是一個重要組成部分。在化學實驗教學中落實環境保護技能教育，結合點很多。（1）通過規范實驗操作技能的訓練，使學生養成良好的環境清潔習慣，如：如何嗅氣體氣味，藥品的正確取用、適量取用，制取氣體時如何對多余的氣體進行處理，實驗中廢液、廢渣的處理，儀器的正確清洗，等等。（2）在學生實驗中，適當補充有關環境保護監測的一些簡單實驗。只有掌握了一定的環境保護技能，學生才能將環境保護意識轉化為自覺的行動，為改善我們的生存環境盡自己的一份力，對幼師生來說，也給他們在未來的學前教育中開展各種環境教育活動提供了學習實踐的機會。

三、化學科學教育與環境保護意識、環境保護態度的樹立

化學科學教育是素質教育賦予化學的新的教育目標，即通過化學學習培養學生具備一定的科學觀念、科學意識，培養學生的科學精神、科學態度和科學方法。環境保護是一門科學，其中就蘊藏著相應的科學意識和科學態度，如環境保護意識、環境保護態度。目前我國的中專教育中一般專業沒有對環境保護進行單獨設課，而化學與環境保護又有著不可分割的聯系，因此，在化學科學教育中應重視環境保護意識、環境保護態度的教育以避免一種錯誤傾向：化學與環境保護教育的結合僅僅是環境保護知識、技能的培養。就目前而言，這種傾向相當普遍。從根本上來說，對中專生的環境保護教育最重要的還是環境保護意識和環境保護態度的教育。

那么，環境保護意識、環境保護態度的內涵是什么呢？對中等幼兒師范學生的培養目標怎樣界定？

筆者認為，對幼師生的環境保護意識的培養應著重落實以下三個目標：（1）使學生建立人與自然和諧共存的自然意識。自然是不可分割的整體，環境緊密地聯系著人類的發展和未來，人類維護環境就是在維護自身的生存。（2）建立人類發展走科學發展的道路的思想意識——讓學生不僅知道“科學發展觀”這個詞，而且知道其對人類發展的重要含義。（3）使學生建立作為未來的幼兒園教師，肩負著對學前兒童進行環境教育的責任意識。

對幼師生環境保護態度的培養，應強化以下幾個方面：（1）尊重、關心、維護自然環境的態度。（2）關注、參與環境保護的態度——從國情來看，很多人認為，環境保護是政府行為，對國家的環境保護方面的法律法規、政策知之甚少，對國家的環境保護建設漠不關心，對身邊的環境問題聽之任之、見之隨之、忍之受之，甚至本身就在制造環境污染。因此要強化關注、參與環境保護的態度培養。（3）強化作為一名學前教育教師對幼兒環境教育必須盡職盡責的態度。

四、化學和環境保護的社會實踐活動與環境保護參與動力的加強

開展各種活動，本來就是素質教育的應有之意。結合化學學科，開展一些與環境保護有關的活動，這不僅可以提高學生的環境保護意識，更重要的是可以啟發、引導他們自覺參與環境保護。如：結合教學，適時組織學生參觀化肥廠、造紙廠、釀酒廠、塑料廠和日用化工廠等，了解“三廢”處理情況及綜合利用情況等；帶領學生到農村參觀沼氣池，了解興建沼氣池對改善環境衛生的作用等；利用寒暑假讓學生對家鄉自然資源、鄉鎮企業現狀、生態環境保護等進行調查；成立環境保護宣傳小組，宣傳環境保護的知識和意義；舉辦“生活與化學”、“化學與環境”、“化肥、農藥、除草劑和綠色農業”、“食品添加劑和食品安全”等專題講座，等等。

中專幼師生通過環境保護教育，應做到：（1）作為一個社會人，在日常生活的行為中，自覺維護生活環境，主動有關環境保護的社會活動；（2）作為一名教育工作者，積極參與對兒童進行環境教育，并時時處處率先垂范，做好學習和工作環境的保護。

幼師化學教學形式除課堂教學外，還包括課外活動、選修課教學，我們要適當利用這兩種形式，拓寬學生的環境保護知識，訓練他們的環境保護技能，使其樹立環境保護意識，端正環境保護態度，積極參與到環境保護的行列中，為建設我們共同的家園而努力。