如何改進高校師資隊伍建設

摘要： 本文就目前高校師資隊伍建設存在的一些問題，提出樹立全新的師資隊伍建設觀念、多方補充優秀人才、建立完善的師資培養體系等幾點對策。

關鍵詞： 高校 師資隊伍建設 對策

在高校的發展中，師資隊伍建設起著至關重要的作用，一所學校只有擁有一支雄厚的師資隊伍，才能創造出優異的成績，培養出更多優秀的人才。高校必須遵循高校師資隊伍建設的自身規律，解決高校師資隊伍建設存在的一些問題，才能促進高校隊伍建設事業的發展。具體可以從以下幾個方面來進行改進：

一、適應發展需要，樹立全新的師資隊伍建設觀念

1.要樹立“以人為本”的觀念。堅持以人為本，創造有利于人才安心工作、迅速成長、施展才華和脫穎而出的軟、硬環境，為學術帶頭人、優秀技術人才和學術精英尤其是中青年骨干教師，創造良好的工作和生活條件，不斷優化人才成長環境。

2.要樹立師資培養以教學為本的觀念。高校的中心工作是教學，教師是教學的主要實施者。高校的師資隊伍培養要圍繞教學來進行，以提高教學質量為出發點和歸宿。為此，師資培養計劃和內容都應以提高教師的教學水平為目的來制定和組織、實施。要改變一直以來的重視學歷提高、忽視教學崗位職能培養和訓練的現狀，既要重視專業學術水平的提高，更要重視教學學術水平的提高，致力于培養學術大師和教學大師。

3.要樹立開放式師資隊伍培養觀念。長期以來，教育行政部門、高等學校師資隊伍培養上一直存在著以在職為主、脫產為輔，以本地為主、外地為輔的觀念。要樹立開放的觀念，多為教師提供出國進修、參加國際會議的機會，多提供去國內外一流大學進修、學習的機會，讓教師最大限度地獲取前沿學科知識、獲取教學方法和經驗，提高培養質量和效益。

二、深化人事制度改革，完善教師管理機制

1.完善崗位聘任制度。加大校內分配制度和住房制度改革力度，進一步強化激勵和競爭機制，讓崗位聘任充滿生機和活力，真正激發起廣大教職工的積極性和創造力。崗位聘任中要樹立既要對事也要對人的思想，完善崗位設置、崗位責任與聘任辦法，加強業績考核與崗位管理。進一步完善崗位津貼制度，調整崗位津貼標準，提高教師待遇。要加大住房、醫療保險、養老保險等制度的改革，建立起有效的保障機制。

2.鼓勵冒尖、鼓勵破格，形成有利于優秀人才脫穎而出、施展才華的運行機制。充分利用各種政策，為優秀教師開辟脫穎而出的途徑，搭建施展才華的舞臺，讓真正有才華的年輕教師盡快成長。努力創造條件，打破職稱評定中的論資排輩和條條框框，在優秀青年教師中試行完全根據教師實際學術水平和業績貢獻為依據的專業技術職務自主聘任辦法，實行低職高聘。

3.建立和完善教師管理工作的信息支持系統。利用信息技術建立教師基本信息和業務數據庫系統，在校園網上建立教師資源共享平臺和個人業務檔案，積淀并展示教師工作業績和學術成就，增強教師工作的科學性和有效性，有利于教師和學科對基本資源的管理和利用，有利于學科之間、教師之間的學術交流。基于上述資源共享平臺，建立適合各學科特點的考核評價體系，實行動態管理。

三、多方補充優秀人才，加大學科帶頭人的培養和學術梯隊建設的力度

1.打破“近親繁殖”，使教師學緣結構規范合理，堅持高校教師來源多樣化，保證較高的學術水平。高等院校應將學緣結構的優化作為辦學思想中的重要一項，克服敝帚自珍的思想，使教師隊伍在學緣結構上實現多元化、高層化，科學組合搭配，優勢互補，增強教師隊伍合力和業務實力。

2.采取多種形式和多種渠道引進國內外高層次人才智力。學校支持各學院采取聘任兼職教授、招聘工程研究中心合作研究人員、接收訪問學者、招收博士后研究人員、短期聘用等方式引進國內外高層次人才智力，以增強學校的教學科研實力。在若干條件較好的學科設立講座教授席，建立國內訪問學者制度，利用工程研究中心條件，邀請其它大學或企業的專家來學校訪問講學或進行合作研究。充分利用博士后流動站，為來站工作的優秀博士畢業生創造良好的工作和生活條件，努力使博士后流動站成為引進高層次人才的重要途徑和培養人才的重要基地。通過補充優秀畢業研究生、吸引優秀留學回國人員、向社會公開招聘高水平教師等措施，多方面補充優秀人才。同時加大培養學科帶頭人建設的力度，營造團結、嚴謹、求實、創新的學術氛圍，為創新團隊建設搭建平臺；形成配置合理，學術背景互補，具有明顯優勢和特色，充滿生機、勤奮進取、可持續發展的老中青的合理的學術梯隊。

四、建立完善的師資培養體系

知識經濟社會，科學知識日新月異，教師不保持學習，就不能勝任教師教學的要求。

1.加強崗前培訓。崗前培訓是對高校教師進行的一種職業訓練，每一位新補充到高校任教的青年教師都要參加這一培訓。通過培訓，使他們了解教師的職業特點和要求，熟悉高等教育的法規，掌握高等教育教學的基本理論知識、方法和技能，以及課堂管理和處理師生關系等技巧，提高職業道德素養。崗前培訓的考核成績可記入教師個人業務檔案，作為教師資格認定和職務聘任的依據之一。

2.加強教師在職培訓工作，不斷提高教師的業務水平和學歷水平；不斷擴展教師的知識領域，促進教師業務素質的全面提高。高校師資培訓的主要形式有：（1）鼓勵廣大中青年教師在職攻讀碩士、博士學位或以同等學歷申請碩士、博士學位等，并且制定各種優惠政策，使他們安心讀書，學成后回校工作。（2）加速教師的知識更新，根據學科專業建設，參與以了解學科前沿發展動態、拓寬知識面、更新教學方法、改進教學方法為目的的短期研討班及講習班。（3）選送優秀教師和科研骨干到國內或國際知名高校作以科研課題主要內容的訪問學者，增強他們的科研能力和科研水平。（4）推到重點院校或科研院做國內訪問學者，參加高級研討班。（5）抓好教師的外語水平及計算機應用能力的培訓。

3.著力提升教師教學學術水平，造就一批教學大師。可采取如下途徑：首先，創造各種學習條件，如：講座、研討班、教育理論學習班、教育技術培訓班等，促使教師提高教學學術水平。其次，加強政策導向，制定各項政策，如：在教學崗位設置主講教師、骨干教師崗位；調整教學課時酬金發放辦法；在教師職稱評審和考核中對教學學術水平提出明確要求，教學成果和教學研究論文與科研成果和論文同等對待等；積極鼓勵教師提高教學學術水平，充分肯定教師的教學學術水平，使提升教學學術水平變成教師的自覺行動。

4.加強教師隊伍思想政治教育和教師職業道德教育。教師職業的特點使其職業道德具有特殊的重要性。把教師職業道德作為教師考核的重要內容和職務聘任的條件之一，促進廣大教師增強事業心和責任感，努力提高職業道德水平。

5.樹立教師良好的人格形象。“教師是人類靈魂的工程師”，合格的高校教師不但應具有科學的人生觀、世界觀、價值觀，為祖國高等教育事業無私奉獻的敬業精神，良好的職業道德和健康的心理素質，還要努力擁有新時代所推崇的新思想、新觀念及具有時代特點的先進的道德意識。首先，對新上崗的教師應舉行一定時間的師德培訓，以社會主義市場經濟條件下師德要求和師德規范為切入點進行師德教育，同時實行導師制，配備帶教教師，把師德教育寓于教師業務培養之中。其次，要建立健全師德制度，為教師指出應盡的師德義務和要求。如學校師德建設工作條例、師德建設實施細則、教師道德文明規范、教師育人準則、師德公約等。再次，建立獎罰機制。對師德優秀的教師應給予表彰和獎勵，增強其榮譽感，并與晉級評聘、職稱評聘、職稱評審掛鉤。同時，對違反師德要求的人和事要進行正面的批評教育。最后，建立學校、社會師德監督機制，形成督促師德建設的良好校園環境和社會環境。組織由領導、教師、退休教師參加的師德監督檢查小組，設立師德信箱，鼓勵學生對教師師德進行評價；建立師德監督網站，通過社會媒體等各種渠道，對教師師德起示范和警戒作用，不斷鼓勵教師自我加壓，嚴格自律，提高教師的師德修養。

參考文獻：

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