淺探學校國防教育與素質教育的相互關系

摘要國防教育與學生的素質教育具有緊密的關系。隨著教育的不斷深入，進一步加強學生的素質教育是教育面臨的重大問題。實踐證明，加強國防教育有利于促進學生素質教育，以實現高素質人才的培養。

關鍵詞國防教育素質教育關系

中圖分類號:G418文獻標識碼:A

實施素質教育是上個世紀90年代以來教育領域進行的一項最深刻的改革。學校國防教育的目的和特性，學校國防教育與素質教育之間的聯系，都涉及到國防教育與素質教育的有機結合，涉及到學校人才培養目標的實現。研究他們之間的關系，有利于全方位地培養學生的綜合素質，深入探索國防教育在學生素質教育中的地位和作用，對于全面提高學生的素質教育具有深遠的意義。

1 國防教育與素質教育的涵義及主要內容

所謂國防教育，是指國防領域里的教育現象，即按照捍衛國家主權、領土和安全，防御外來侵略和顛覆的目的和要求，對全體公民的品德、智力、體力等方面，有組織、有計劃地進行教育的活動。其本質是在培養建設和保衛社會主義現代化事業的“四有新人”，并不僅局限于國防建設本身。國防教育內容主要包括國防理論教育、愛國主義教育、國防法制教育、革命英雄主義教育、國防知識教育、軍事體育教育等方面。國防教育的重要性表現在三個方面:(1)國防教育是關系到國家生死存亡和民族榮辱的大事，最能在青年學生中引起強烈的心靈共鳴，激發出強烈的愛國熱情。因此，國防教育是愛國主義教育最有效的方法，也是培養學生思想道德素質的有效途徑，更是作風紀律養成、身體素質鍛煉的全過程。國防教育具有德、智、體、美、勞等方面綜合的教育。(2)國防教育不僅是一個教學、訓練的過程，也是一個思想政治教育、心理品質培養、作風紀律養成的過程。(3)由于國防教育實施方式的特殊性，它不同于一般意義上的社會實踐，它對學生的影響教育是極為深刻的，是終生受益的，是高校其它課程所無法替代的。教育的本質是育人，是為了促進人的全面發展，使人的整體素質得到系統完善的提高。

所謂素質，指人在先天生理條件的基礎上，受到后天教育和環境的影響，通過個體自身認識和實踐養成的一系列比較穩定的基本品質。它包括思想道德、文化知識、意志品質、創新意識等方面。隨著高等教育改革的不斷深入，如何進一步加強素質教育，已經成為當前高等教育改革面臨的大問題。素質教育是提高民族素質的奠基工程，實施素質教育是當前基礎教育教學改革的緊迫任務和主課題。素質教育的方式方法是多種多樣的，其中一個有效的途徑就是國防教育。實踐證明，國防教育能夠加強和提高學生全面的思想道德素質、文化科學素質、勞動技術素質和身體心理等方面素質，是增強學生素質的重要途徑。

2 國防教育與素質教育的關系

素質教育是一種教育思想，教育觀念，而不是一套具體的教育方案。實施素質教育，重要的是在素質教育思想的引導下，探求最佳的方案、措施。而國防教育則是通過一定的戰爭觀、國家安全觀、利益觀以及國防的知識，對全體軍民施加影響，培養公民的防衛觀念和崇武精神，自覺維護民族利益，保衛國家安全，防止外來侵略的活動過程。素質教育的實質是對人的全面發展教育，那么，在實施素質教育中就必須圍繞“全面發展”來設計方案。在這里有兩個方法問題是值得注意的:一是應重視各學科教育功能優勢的互補性，要對所設置的課程進行總體設計，整體優化;二是在進行課程設計和優化時，對課程內容要進行選擇和比較。當我們按照這個思路，努力探求實施素質教育的最佳方案和措施，認真的把素質教育與國防教育聯系起來思考時，我們就會發現，國防教育確是實施素質教育中的一種不可替代的有效方法。它不僅有教育功能上的特殊優勢，而且，它所傳授知識，所培育的國防觀念，又是一個公民必須具備的最起碼、最重要的素質。高校學生軍事理論課的開設是素質教育的一個內容，國防教育目前在高校主要體現在學生的軍訓工作方面，軍訓工作包含軍事理論和軍事技能兩個方面的內容，但基本的目的是增強學生的國防意識和綜合素質。這也是對素質教育的促進，它為全面提高大學生的綜合素質奠定了基礎。軍事理論課是高校國防教育的重要陣地，可以促進學生政治上的成熟。“作為學校教育的一種特殊形式，國防教育在培養和提高學生素質方面發揮著其他教育形式不可替代的作用……國防教育也是為國防建設培養人才，為軍隊培養預備役軍官和儲備高素質后備兵員的戰略舉措。”

3 國防教育在素質教育中的作用

21世紀是知識經濟突飛猛進的世紀，也是各國間的科技、人才和綜合國力激烈競爭的時代。為實現“科教興國”的偉大目標，高等學校在本世紀的綜合國力的競爭中負有重要的使命。“全民國防教育是新時期我國國防現代化建設的重要組成部分;在高等學校開展國防教育，是教育必須為社會主義現代化建設服務，包括為國防現代化建設服務的具體體現，是教育外部關系規律的客觀要求。”《中華人民共和國國防法》規定:“學校的國防教育是全民國防教育的基礎。各級、各類學校應當設置適當的國防教育課程。”國家的這些基本法律規定和決定，把國防教育與全面推進學生素質教育有機動聯系起來，為各級各類學校搞好國防教育，全面推進素質教育進一步指明了方向。國防教育不僅具有“增強全民國防觀念，提高全民國防意識”的國防功能，而且，它對于促進學生整體素質的全面發展，具有很強的綜合育人功能。

首先，國防教育具有較強的德育功能。國防教育的直接目的是培育公民的國防意識、增強國防觀念。國防意識的核心是愛國主義精神，國防教育的內容與國家的安危和人民的根本利益密切相關。這種有關國家和民族的榮辱興衰、生死存亡的大事，最能在青年學生中引起強烈的心靈共鳴，激發出他們強烈的愛國熱情。可見，“國防教育是愛國主義教育最有效的方法，也是培養學生思想道德素質的有效途徑”。

其次，國防教育有利于促進學生智育的發展及進取心和責任心的培養。在國防歷史教育中，近代百年的國防恥辱史最能震憾學生的心靈，前后不同的盛衰歷史，用鐵的事實闡釋了不進則退的道理。在講授毛澤東軍事思想時，從人物講起，在潛移默化中讓學生明白什么是淡泊名利，不計得失，無私奉獻的人格魅力;在講授《孫子兵法》關于孫武的戰略戰術指導思想時，讓學生在“備戰、慎戰”、“視卒如嬰兒”的精神中了解“仁愛明禮、誠信友善”的道德風范;在講授鄧小平新時期軍隊建設理論時，指出和平與發展的重大意義，促使學生樹立“自強不息，刻苦鉆研，奮發圖強，報效祖國”的堅強決心和崇高的理想信念。在軍事科技學習中，當今世界的軍事熱點最能吸引青年學生的注意力，誰主沉浮是青年學生關注的焦點，引導學生研究高技術局部戰爭的特點和規律;進一步理解“面對高科技的挑戰，落后就意味著挨打”的深刻含義，借此激勵學生學習的積極性。通過學習軍事科技真正能讓學生體會到不進則退，甚至是不進則亡的緊迫性，從而激發大學生昂揚奮發的進取心。通過軍事理論教育，激發學生愛國情懷，把學生個人的成長成才、人生價值的實現與國家的發展、民族的復興聯系起來，從而培養大學生的社會責任心，使學生感覺到愛國就要從身邊事做起，從完成好學業做起，個人成才發展就是愛國，為國爭光就是人生價值的最大實現，從而使自己成為胸懷社會的有用人才。

第三，國防教育有利于學生身體素質的發展。軍事技能訓練具有很強的體能和運動技能的鍛煉功能，集中軍訓期間不僅使學生掌握了基本的軍事技能，而且有利于學生鍛煉體魄，增強體質，促進身體的發展。從特殊性看，以軍事訓練和軍事理論教育為主要內容的國防教育，對于學生非智力因素的培育具有其他學科無法替代的重要作用。軍事教育與普通教育最大的不同點是，軍事教育在對受教育對象的培養過程中強調“自覺性和強制性的辯證統一”。一方面，要端正受教育者的學習動機，調動積極性，啟發自覺性，從而自覺接受教育，自覺搞好訓練;另一方面，還要靠強制的力量，達到教育訓練的標準，實現教育訓練的目標。這種強制性，有利于受教育者在十分艱苦的條件下磨練自己，有利于受教育者樹立正確的苦樂觀，從而有效地培養他們百折不撓的意志、堅韌不拔的毅力和不畏艱難的精神，軍事教育在這方面的培養作用，是高質量人才所必須具備的高素質。

總之，軍事理論課不僅是傳授軍事知識，培養軍事技能的過程，同時也是培養學生科學的世界觀、方法論和正確的人生觀的過程。軍事理論教育與素質教育既有區別，又有內在的聯系。二者是相互聯系，相互促進的。軍事理論教育是素質教育的一個內容，同時也對素質教育起到了促進作用，它為全面提高大學生的綜合素質奠定了基礎。