高等學校創新型人才培養的研究與思考

摘要本文從高等教育人才培養模式出發，分析傳統教育模式存在的弊端:即缺乏對大學生的實踐能力和創新能力的培養。提出高校創新型人才培養模式的改革應從學生的實踐入手，培養學生的創新能力。

關鍵詞人才培養模式創新教育素質教育

中圖分類號:G64文獻標識碼:A

培養創新人才，使每一名學生具有創新素質與能力，是每一所高校的任務。這一任務要求各高等學校要樹立正確、先進的創新教育觀念，轉變辦學模式，改革教學方法和教學手段，全面加大教師創新意識培養和大學文化建設，建立與創新型國家相適應的高等教育人才培養新的機制。

1 樹立正確、先進的創新教育觀念

創新人才應該是高人品、厚基礎、強能力、寬適應的人才，其應具備的素質是全面的、綜合性的，必須具有大無畏的進取精神和開拓精神;有較強的永不滿足的求知欲和永無止境的創造欲望;有強烈的競爭意識和較強的創造才能;同時還應具備獨立完整的個性品質和高尚情感等。現代教育思想要求高校培養的學生，不僅要會學習、創造，還要學會生存、關心、合作、共事、學會處理各種矛盾及辨別各種是非。要求學生明確歷史責任，堅持理想、信念，做個有社會責任感和事業心的復合型人才。也就是說，知識經濟時代的教育，要著眼于學生的全面、和諧和可持續發展。

2 推進全面素質教育

全面素質教育是知識教育與人格教育相統一。大學教育不僅要教會學生做事，而且要教會學生做人，不僅要重視學問的修養，而且要重視人格的修養，只有德才兼備全面發展的人才是一個完全的人。

全面素質教育是知識、能力與素質相協調，知識是基礎，能力和素質是獲取知識的手段和載體，能力素質在促進知識的積累和擴展的過程中又會不斷提升。只有知識、能力和素質相互協調發展，才能形成一個知識面寬、能力強、素質高的全面發展的人才。

3 轉變辦學模式，改革教學方法和教學手段

實施“創新型教育”，必須有扎實的基礎理論知識和寬廣的知識面，這是創新型人才的知識基礎;要培養創新的勇氣和表達的習慣，這是創新型人才的文化基礎;要有富于創造性的思維方法和實踐能力，這是創新型人才的方法論基礎。推動“創新型教育”的關鍵在于“教育的創新”，就我國高等教育的現狀來看，教育創新除有效推進教育觀念改革外，在辦學模式、教學內容、教學方法、教學手段等諸方面要進行深刻改革。根據模式改革基本要求，應走“實踐一教學一實踐”、“產學研”相結合的道路，把教學型大學的教育融入社會，較為徹底地實現“社會中的大學”向“社會的大學”的重大轉變。

在教學方法的改革上，要把知識灌輸和思維的啟迪結合起來，體現教學方法的啟發性。為此，要改變高等教育中“滿堂灌”的方式，變傳授性教學為討論式、趣味式、啟發式、參與式教學，以利于激發學生的學習興趣，調動學生在教學過程中的主觀能動性。另外，也可通過電化教學、電子教案、多媒體教學、雙語教學等先進的教學手段，擴大課堂教學的信息量，為學生留出更多的時間和空間去消化、理解和吸收，從而對自身感興趣的問題進行更深入的研究。

4 加大對教師的創新意識的培養和大學文化建設

教書者必先強己，育人者必先律己。教師是知識的重要傳播者和創造者，連接著文明進步的歷史、現在和未來。新型教師應該具有現代創新意識、創新精神和創新能力，掌握創新教育的方法。當前只有讓每一位教師腦海里有了創新的概念，才會使其在教學內容的設置、教學方法的優化、教學效果的評價等方面融入“創新”概念，形成創新的濃厚氛圍;其次是通過學歷教育和開展科學研究來提高教師自身的創新素質，使教師具有引導學生研究問題、幫助學生解決創新活動中遇到的問題的能力。這就要求教師樹立不斷學習的觀念，在教書育人實踐中進一步完善自身的知識結構，改進思維方式，研究新情況，解決新問題，為大學生創新活動做出表率。

保護、傳授、推進和豐富知識和文化是大學的基本使命。大學之所以成為大學，關鍵在于它的文化存在和精神存在。大學文化是追求真理的文化，是嚴謹求實的文化，是追求理想和人生抱負的文化，是崇尚學術自由的文化，是提倡理論聯系實際的文化，是崇尚道德的文化，是大度包容的文化，是具有強烈批判精神的文化。一個人能不能有所成就，不僅看智商，還應看情商，進而看德商。學校不僅要讓學生學會做人、學會生存，要讓學生學知識，還要讓學生學習如何與他人相處。

5 考試制度的改革

當前我國高校的考試模式不同程度地存在一定問題:(1)考試內容中記憶性成份所占比重較大，使考試本身成為對死記硬背的鼓勵;(2)考試方式較為單一，以閉卷筆試為多;(3)一次考試定成績，平時成績比重偏低，幾乎是期末考試一次定成績，這在客觀上鼓勵學生臨時突擊，甚至投機作弊。

為培養學生的學習積極性和創造性，現在有很多高校對本科生課程的考試進行了積極的改革。主要表現在:(1)采用多種考試方式。不同課程根據不同的教學目的以及對學生的不同要求而采用不同考試方式，或綜合應用幾種不同方式。(2)增加平時成績占課程總成績的比重。規定課程的成績由平時成績和期末考試綜合確定。提高平時成績在總成績中所占比例。(3)采用平均學分績點衡量學生學習成績。采用平均學分績點會粗化對學生學習情況的評價，從而使這一評價更加合理，避免學生對分數的過分追求。(4)規定優秀率及不及格率。(5)給學生以創造性表達的機會。考試模式改革的另一個重要目的，就是促進學生和教師之間的交流，也成為促進教師教學方法改革的重要一環。

6 學生學術評價制度的改革

當前，急功近利、浮躁虛假的社會風氣已經一定程度影響到學術領域和高等學校。如抄襲的成績得到認可，那么將沒有學生愿意創新。因此，各高校都重新修訂頒布了學術規范制度，對學生進行誠信教育，避免不道德不規范的學術行為發生，以維護學術尊嚴、學術規范的問題。

創新型人才培養是一種全新的人才培養模式，同時也是一項復雜的系統工程，只有不斷探索、不斷實踐和不斷完善，不斷適應社會產業結構、才能真正培養出一大批適應形勢發展，適應時代要求的創新型人才。