淺談新課程目標下初中數學教學的啟示

摘 要 時代的進步，促進了科學的發展，推動著初中數學教育質量的提升。本文根據新課程目標的內容闡述了個人體會。

關鍵詞 學習潛能 學法指導 思維能力

中圖分類號:G633.6文獻標識碼:A

時代的進步，促進了科學的發展，推動了初中數學教育質量的提升。九年制義務教育新課程目標的提出，對數學課堂的進化，教學方式的改進，課堂教學效率的提升有著巨大的推動作用，猶如一場及時雨，為素質教育的均衡發展提供了強大的理論基礎。作為新理念下的教育工作者首要而艱巨的任務就是要更新觀念，大面積地提高教學質量。要求教師能善于利用新課標所提出的新理念來指導自己的教學，創設平等、互動、愉悅的教學環境，實行體現學生主體地位，激發學生學習潛能的優質 “新課堂”。課程改革的核心環節是課程實施，課程實施的基本渠道是課堂教學。教師要達到新課程教學的目標，就要改變以往重“教”不重“學”的教學方式，扎實推進課程改革。不斷學習先進的教育教學理論，反思課堂教學過程，讓教學過程真正體現新課程理念。

1 激發學習興趣，挖掘學習潛能

《數學課程標準》明確指出:義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。由于初中數學是一門抽象性、邏輯性、嚴密性的基礎學科，初中生對數學學習缺乏一定的興趣和愛好，教師要在學習中激發學生學習數學的動力，發揮他們的主觀能動性。興趣是學生數學的動力源泉，要讓學生有經久不衰的學習動力，就要求教師要利用一切積極地教學資源，培養學生的數學興趣。……