大學生誠信缺失現象中的從眾行為分析

摘要在對大學生誠信缺失現象的調查分析中，發現有很大一部分誠信缺失是由于從眾心理而導致的，針對這一現象，我們專門通過訪談、討論的形式，對誠信缺失中的從眾心理作了深入的調查分析，并提出了杜絕從眾心理導致誠信缺失的有效途徑。

關鍵詞 大學生 誠信缺失 從眾

中圖分類號:G641文獻標識碼:A

1 從眾及其影響力

魯迅先生曾談到中國人的一個普遍現象:你往地上吐一口口水，然后你一動不動的站在那盯著，不一會就會聚集很多人來“觀看”。這種現象就是從眾。從眾是人們一種普遍的社會行為，是指個體的認知、觀念和行為由于群眾壓力的影響，而向與多數人相一致的方向變化的現象。從眾對人的影響具有雙重性:積極的一面，即有助于學習他人的智慧經驗，修正自己的思維方式。除了積極的影響，從眾更多的是一種消極的追求心態平衡的表現。因為大家都這樣做，是好，我自己沒有吃虧;是壞，大家都吃虧，自己吃虧也就不是什么丟臉的事情。對大學生帶來的消極一面就是使更多的大學生抑制個性的發展，束縛思維，使人變得無主見和墨守陳規。

2 大學生誠信缺失現象中的從眾行為

我們專門通過問卷調查、訪談和討論等形式，對誠信缺失行為中的從眾心理作了深入的調查，通過分析認為有65%的同學的誠心缺失行為是從眾心理而導致的，而訪談結果更驚人，其中有87%的人認為大學生失去誠信是“從眾心理”在作怪。現就大學生誠心缺失中的從眾行為作一綜述:

2.1考試不誠信

“大家都作弊，我為什么不作呢?”一作弊被抓的男生振振有詞地為自己辯解。在訪談中還有同學如此說，我不贊成作弊，但不排除我自己作弊的可能性。也有同學說，在考場中發現作弊行為，我會裝作沒看見，但是心里或多或少會有些不平衡。

2.2生活不誠信

在生活中，存在很多不誠信的行為，如:借錢不還，問:為什么不還?答:別人借我的也沒還，我當然也不還;答應別人的事做不到，問:既然做不到，為什么要答應?答:面子嘛，要撐場面，很多人都這樣;手機惡意欠費，問:既然付不出信息費，為什么要用手機呢?答:大家都用，有錢也不想充，大家都欠，自己不欠劃不來;等等這些不誠信行為大多都是從眾原因導致的。

2.3助貸不誠信

隨著社會的發展，越來越多的人關心貧困學生，各種名目的助學金、助學貸款也越來越多，與此同時，貧困生也反而越來越多。在貧困學生中充斥著很多假貧困生，他們偽造家庭貧困證明，騙取助學金、助學貸款的事例不勝枚舉。

2.4就業不誠信

主要體現在兩個方面:(1)履歷造假。在對三年級學生的調查中，我們問到在準備自薦書時是否會夸大其詞或者憑空捏造，有47.5%的被調查者選擇“視情況而定”;問及“如何看待履歷造假現象”，有48%的人認為是“無奈之舉。”(2)毀約有理。在簽約時，80%的同學認為自己可能會和幾個單位簽約，問及“在與一個單位簽約后，有一個條件更優越的單位要招聘你，你怎樣選擇”，有62%的被調查者選擇“視情況而定”，覺得這是理所當然的，大家都是這樣。

3 走出從眾，還誠信一片藍天

3.1強化自我意識，保持個性本色

從眾行為的過分普遍，反映了部分大學生自我意識弱化，獨立性較差，缺乏個體傾向性的世界觀、人生觀、價值觀。因此要走出從眾，必須強化自我意識，強化自己的個性特色。

3.2建立自信，克服畏難思想

很多大學生從眾是由于對自己的能力等各方面不肯定，只相信別人不相信自己，這是不自信的表現。因此要引導學生建立自信，其實很多事，做起來要比想象的要簡單、順利的多。

3.3創新思維，養成獨立思考的習慣

從眾心理人皆有之，但以被動為前提的從眾，勢必使你的獨特失去價值。盲目從眾意味著沒有個性，更不可能提出什么創造性的見解。所以從獨立思考問題開始，獨特、創新、有見地才是大學生應該具有的處事方式。

3.4揚長避短，善用從眾

很多大學生從眾的直接體現便是千軍萬馬齊過獨木橋，競爭過程的挫折、失落，很容易引發大學生精神壓力過大，心理狀況失衡。針對這種情況，我們應該善用從眾，利用從眾行為的積極影響，優化群體結構，防止其消極作用。

在短短幾年大學生涯中，大學生不僅要加強專業知識、技能的學習，更重要的是學會做人，學會做一個誠信的人。改善大學生的誠信缺失現狀，走出由于從眾而帶來的消極影響，活出自己，活出個性，還誠信一片藍天。

基金項目本文是阿壩師專校級課題，青年基金項目《大學生誠信教育問題研究》課題的成果之一;立項時間:2006年6月;項目編號:ASC06-08。

參考文獻

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