淺析高職高專英語分層教學(xué)的合理性

摘要高職高專教育是我國高等教育體系的重要組成部分，該層次學(xué)生數(shù)量已占據(jù)了高校學(xué)生總數(shù)的一半左右。因此，高職高專英語教學(xué)水平的提高直接關(guān)系到我國英語教學(xué)整體水平的提高。本文從三方面簡單闡述了用分層教學(xué)方法提高高職高專英語水平的合理性。

關(guān)鍵詞 分層教學(xué) 生源特點 循序漸進 素質(zhì)教育

中圖分類號:G712文獻標識碼:A

1 高職高專院校生源特點為英語分層教學(xué)提供了基礎(chǔ)

高職高專院校的生源中有參加國家高等教育入學(xué)統(tǒng)一考試學(xué)生，又有中專、中技和職高的優(yōu)秀畢業(yè)生。普通高中教育、職業(yè)高中教育、中等專業(yè)教育和中等職業(yè)技術(shù)教育的人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方法均不同，學(xué)生所掌握的英語基礎(chǔ)知識也有所不同。此外，同一生源的學(xué)生其英語基礎(chǔ)知識也不盡相同。所以現(xiàn)階段的實際情況是:高職高專院校學(xué)生入學(xué)時的英語水平參差不齊、差異較大。

另外，高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試分A級、B級兩種。它是為反映和評價高等學(xué)校專科層次(高等專科教育、高等職業(yè)技術(shù)教育、成人高等專科教育)修完英語課程的在校生英語應(yīng)用能力而設(shè)立的標準化英語水平考試。A級考試為高職高專學(xué)生應(yīng)該達到的標準要求，B級考試略低于A級考試，是過渡性的要求，是入學(xué)水平較低的學(xué)生至少應(yīng)達到的要求。隨著學(xué)生入學(xué)英語水平的不斷提高，學(xué)生均應(yīng)達到A級要求。少數(shù)能通過英語A級考試，多數(shù)只能通過B級考試。……