淺談英語單詞學習方法

摘要在經濟全球化和一體化的環境下，英語在人們生活中越來越重要，在傳統的教學模式下，英語單詞難記是中國學生對英語的一個總體概念，本文討論了如何通過改變英語單詞學習方法來改善英語教學現狀。

關鍵詞 教育理念 諧音記憶法

中圖分類號:G642文獻標識碼:A

在經濟全球化和一體化，世界成為地球村的發展驅使下，英語在人們生活的各方面變得越來越重要，特別是在中國加入WTO之后，國內不論是外企還是合資公司，國營還是私營企業，在招聘員工時英語水平也成為一項必要的標準。面臨這樣的就業形勢，現今的英語教育理念下培養出的大多數大學生是達不到這項標準的，特別是在職業教育中。

如何改變現狀已成為英語教育者們所面臨的難題。除了國家加強力度宣傳，學生們自身努力之外，最重要的是教育者自身的教育理念應該與時俱進，改變從初中到高中到大學英語的應試教育;這樣的教育只能導致教授者填鴨式的教授，受教者死搬硬套地學習，結果只能得到知識的英年早逝。這樣的現象突出地體現在學生對英語單詞的學習和記憶上。英語單詞難記這是中國學生對英語的一個總體概念，而他們之所以覺得單詞難記是因為要通過死記硬背的方式長久地記住單詞，且不止一個，是成百上千甚至上萬;這樣的方式即使是天才也會產生跟他們相同的想法。所以只有教授者改變現有的這種教授方法，指導明確學生更為長遠的學習目的和更為科學的學習方法。

首先，應改變填鴨式的教授方式，學習單詞應從單詞的來源開始，這樣才能將學生引向更寬更順的大路上，而不是死胡同，才有利于英語學習的可持續性發展。那么先從中世紀的英語說起，“…much of the English vocabulary was replaced by words borrowed from French and Latin.”(1)比如，beef就來自于法語buef或boef，同樣也來自于拉丁語bovem，這幾個單詞的意思都為牛肉;而cow則來自于與拉丁語緊密相關的愛爾蘭語b，因為在古英語里其對應的詞是c，故cow和beef的意思是相關的，都與牛有關;但“England became a bilingual country for a long time”，(2)所以在英語中的“牛”就分成了說本土英語的農民常用的cow和calf，和說法語的英國貴族們常用的beef和veal。這種例子還很多，如:pork， bacon等等。而現代英語同樣也遵循了這一規則，許多單詞都來源于拉丁語和法語。比如，“The Modern English word chaos，meaning‘complete disorder or confusion，’was borrowed from the Greek word ch€醥s，directly through the Latin word chaos.”(3)還如champagne香檳這個單詞就源于法語champagne，而在法語中這個詞則來自于法國西北的一個省的名字Champagne，這個省是以盛產起泡白酒而出名的。

現代英語的一個主要來源還有希臘語，其很多單詞都源于其神話故事，如其中有一個故事講述了一個名叫Echo的森林精靈愛上了名叫Narcissus的少年，但由于Hera懲罰她多嘴的壞毛病，只能重復別人所說話的最后一個字，所以苦于無法向心愛的人表達感情而投河自盡了，最后只留下了自己的聲音在山谷中回蕩，故echo這個詞就被運用來指“回音”;而Narcissus也有自己的故事，有一天他坐在河邊看到了自己的倒影，竟然無可救藥地愛上了自己，但卻不知那個倒影是自己，最后他情不自禁地想擁抱河里的倒影時，掉入河中淹死了，死后變成了一種花，這種花就是水仙花，所以narcissus就是水仙花的意思。通過這樣的方法來記憶單詞不僅能更有效地記住單詞，還能了解不同國家的文化和語言。而且此種方法也是其它學習方法的基礎。

當然，科學的學習方法種類繁多，剛剛上述的都屬于詞源記憶法，除此之外還有傳統的詞綴記憶法，詞根記憶法，諧音記憶法等。詞根詞綴記憶法是現在大學英語教育中，特別是英語專業學生學習單詞的主要方法之一，詞根詞綴就等同于漢語中的字，并擁有自己的含義，而單詞又是由許多詞根詞綴組合而成，其等同于漢語中“字與字結合產生詞”，因此單詞的意義就可從組成其的詞根詞綴意義中得到;比如:psycho-這個詞綴的意思有精神上的，與大腦相關的，和心理的，故根據其意思可推出這些單詞的意思，psychoanalysis， 精神+分析=精神分析(法);psychosurgery，精神+手術=精神外科學;psychodrama，心理+戲劇=心理劇;這是通過詞綴來記憶單詞。接下來看看由詞根來記憶單詞，如:-logy，其意思為……學科，……詞，表達，根據其意思可推出下面單詞的意思，biology，bio-生物+學科=生物學;eulogy，eu-好+詞=頌詞。通過上述方法只要能記住詞根詞綴的意思就能不用死記硬背靈活得到許多單詞的意思，可謂一舉多得。還有在其基礎上可舉一反三，詞與詞組合同樣可得到新詞的意思，比如:aboveboard，above的意思是在……之上，board本義是甲板，兩個詞義合二為一是在甲板之上，將其引申一下，在甲板之上，在陽光底下，任何東西都一覽無余，任何事情都遮蓋不了，則其義實為“正大光明的”;又如:waterfall，water意思是水，fall為動詞掉下來，兩詞合二為一就為水流下來，將其引申一下，形象化后便成為“瀑布”;這種方法也只是屬于詞根詞綴記憶法的一種。

諧音記憶法是今下專門的外語培訓學校使用得較為頻繁的方法，這種方法是將單詞的讀音與漢語中相諧的音聯系起來，通過記憶漢字讀音來進行單詞記憶，是種相當形象的記憶方法。其中新東方比較擅長使用此方法，如:abacus，其義為算盤，而把其讀音用漢語表現出來則變成“愛撥個死”，其諧音也能表達其英文意義，算盤就意味著要用手撥，所以只要記住“愛撥個死”就能不僅記得其形也能記得其義了。

此外，還有分類記憶法，此法也就是根據單詞使用的不同領域，將單詞分類，分為多種專業英語單詞如法律術語，商務術語，金融術語，財務術語等等;根據自己專業的需求，讓自己側重記憶其專業術語，這樣可以讓學生省去記憶一些使用頻率較低，且毫無實際作用的單詞，節省時間又能讓學生提高專業方面的素質。如:journal這個詞，根據我們以往學習的知識，它就是“雜志，期刊”，而在會計英語中其就是“日記帳”的意思。又如:offer，以往我們看到它都知道是“提供”的意思，那么在商務英語中其指的是“發盤”。再如:complaint，我們都知道意思是“抱怨”，但其在法律英語中指“索賠”。通過這種方法對于學生提高綜合英語素質也許幫助不太明顯，但對于其專業方面的提升效果奇佳，且還非常實用，能增強其就業競爭力，使其更快地適應工作，特別是在外企工作的學生。

以上是種類繁多的英語單詞記憶方法當中比較突出的幾種方法。當然，并不是每種方法都適用，也是因人而異，需要根據學生的實際情況而定。在競爭日益激烈的如今，讓學生能更具優勢地面對挑戰，是我們高校教師工作的重點之一;而讓學生能把英語作為自己的優勢之一，是我們英語教學者的工作目標之一。所以通過改變傳統的應試教育，通過上述的方法能使英語學習變得更加靈活、有趣、有效是我們現今所要實現的目標。

參考文獻

[1] 林承璋，劉世平.英語詞匯學引論.武漢:武漢大學出版社，2007.