電子游戲作為課程資源的價值分析及新課程的建構

摘 要 電子游戲的交互性、趣味性、文化性等特征使其具備了成為課程資源的潛質，將電子游戲引入到課程中，需要重新建構新課程。

關鍵詞 電子游戲 課程資源 新課程

中圖分類號:G423文獻標識碼:A

1電子游戲做為課程資源的價值

1.1電子游戲表現現代生活

電子游戲雖然是一種虛幻物質，但來源于現實世界。它是游戲創作者根據自身所處的背景，利用現代信息技術創造出的一個光怪陸離，但卻絕非毫無現實依據的世界。因此，這個虛擬的世界同樣也是人類學習的大課堂。

1.2電子游戲者在虛擬生活中進行經驗的遷移和改造

一方面，在進行電子游戲時，游戲者要面對一連串的問題，要解決這些問題，必須依據某些現實經驗作出判斷，因此在游戲過程中實現了經驗遷移。另一方面，電子游戲也使得游戲者不斷改變已有的經驗，甚至產生新的經驗。

1.3電子游戲中蘊涵文化

電子游戲是現實生活的變形，那么在電子游戲中必然會體現一定的文化。游戲是一種文化積淀下的產物，是特定時期文化的體現。游戲創作也是一種文化的創作，不同的文化背景，游戲的風格也不一樣。

1.4電子游戲寓學于戲

電子游戲的過程是一個需要游戲者反復思索，探索答案的過程。將游戲與課程相融合，不僅突破了傳統課程時間、空間的局限，為學習者構建一個更加廣闊的學習平臺。

1.5電子游戲使得信息傳遞情趣化并促使學生自主學習

情趣化是游戲特有的優勢， 而電子游戲課程也繼承了這一優勢，它利用現代電子技術，將教學內容以情趣化的形式表現出來。

2電子游戲做為課程資源的優勢

電子游戲課程具有的優點:(1)生動性。傳統課程在時間、空間上具有一定的局限性，而電子游戲課程通過虛擬的情景，給學習者帶來了一種全新的感受，在這個虛擬的世界里，學習者可以看到世紀的變遷，微觀世界的美妙。比起課堂教學，這種方式更能夠提高學習者的興趣，從而產生更好的學習效果。

(2)高效性。其高效性主要表現在以下幾個方面。第一，教學的高效性。電子游戲課程可以將很多科目的教學目標，教學內容整合在一起。第二，學習的高效性。一方面由于電子游戲課程的生動性提高了學生的學習興趣，另一方面，電子游戲課程將各門科目整合在一起，能夠幫助學生從整體上理解各事物之間的聯系。

3 新課程的建構

3.1選擇具有課程價值的游戲

選擇具有課程價值的游戲，其標準有如下兩點:(1)游戲本身必須是健康、非暴力和無偏見的。(2)游戲的題材具有教育價值，與學習者的學習有關。

3.2整合課程目標和內容

電子游戲課程應融入一定的教學任務，并在設計過程中提前考慮到電子游戲課程的教學功能，使得學生在游戲過程中不知不覺地學習。

3.3教學過程

首先由老師課前提出問題，學習者在游戲過程中通過各種途徑解決事前布置的問題，在此過程中，老師應加以積極的引導，幫助學生解決問題。

3.4評估過程

教師對此次活動是否達成目標進行總結，對其成果進行評價。并從學習者一方得到反饋，對下一次活動進行策劃。

4 新課程建構需要注意的問題

4.1保證新課程質量是前提

游戲內容的選擇與修正是提高電子游戲課程質量的起點，由于電子游戲不可能像教科書一般精確的反映事實，難免存在著偏差。因此老師可將其事先整理出來，告知學習者。

4.2教師是新課程順利實施的關鍵

由于電子游戲課程是將各個相關科目融合在一起的綜合課程，其間涉及到的科目眾多，需要各科老師參與，因此新課程實施必須有明確的分工和協調。此外，老師必須以嚴肅的態度對待電子游戲課程，而不是簡單將其視為一次課外活動而排斥或忽視，應按照課程實施的規范和要求嚴格實行。在實施電子游戲課程過程中，老師應積極的監督，合理安排學習的進度，防止學生忽視學習的本質而沉迷于游戲。

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