PISA2003問題解決能力訓練的啟示

摘要PISA2003問題解決能力是在真實的、跨學科的情景中，運用認知方法來解決問題的能力。它在實際的學科問題解決中多有所運用。鑒于此，本文試圖以化學問題的實際解決為例，來分析PISA2003問題解決能力的測評對化學問題解決能力的啟示，以此希望能為化學問題解決能力測量提供一個思考空間。

關鍵詞PISA2003化學問題解決能力能力測評做決定能力

中圖分類號:G633.8文獻標識碼:A

1 PISA2003問題解決能力的界定

PISA2003的問題解決能力是在心理學、教育學、認知理論、測量學、學習理論等理論的基礎上定義的。就OECD給出的定義而言，問題解決能力就是學生在真實的、跨學科情景中運用認知方法來面對和解決問題的能力。該定義側重于問題解決的認知過程、跨學科和真實性。認知過程是指問題解決的各個組成部分的思維過程。跨學科是指PISA2003問題解決能力側重廣泛意義上的問題解決能力，不是傳統意義上的單一學科的問題解決。真實性是指PISA2003問題解決能力強調解決真實世界中的問題。

PISA2003問題解決能力的測評就是收集學生在解決問題過程中應用知識和技能的證據，進而來評價學生的問題解決能力，而整個解決問題的過程是在以現實生活為背景的題目中實現的。在PISA2003問題解決能力的整個測評體系中，始終重視問題解決的過程，而對知識的要求相對較低。為了更好地理解PISA2003問題解決能力的測評，我們來看下表:

從這個表中，我們可以看到，PISA2003問題解決能力的測評是由三大元素構成:問題類型、問題解決過程和認知方法。……