淺談信息化技術在中學數學教學中的應用

摘要中學數學教學已從以往的知識體系為基礎的教學向問題取向的創新型教學變革，而信息技術的發展對數學的研究、數學的課程設置、數學教學的設計以及數學的評價方法的影響極大。本文主要探討信息化技術在中學數學教學中的應用。

關鍵詞信息化技術中學數學應用

中圖分類號:G632文獻標識碼:A

記得還是我們上學時，所學的課本都是32K的，而現在的課本都已經變成16K的了。例如數學其實仔細看，知識內容有增有減，總的來說是差不多的，但里面多了很多圖形，表格甚至還有些只是吸引學生興趣而與知識體系關系不大的內容。以前那種光靠黑板演示的教學模式就顯得跟不上時代的腳步了。此時信息化技術就越來越多地出現在數學教學中了。

從中學數學教學的本身特點來看，中學數學教學是思維活動教學。中學數學教學的核心是培養學生的創新思維能力。它是以培養人的創新精神和創新能力為基本價值取向的教育。中學數學教學已從以往的知識體系為基礎的教學向問題取向的創新型教學變革，也是激發課堂教學結構改革的重要內在因素。而信息技術的發展對數學的研究、數學的課程設置、數學教學的設計以及數學的評價方法的影響極大，并且正推動著數學及數學教學的改革。那么我們應該如何將信息化技術應用到中學數學教學中呢?

1 我們要大膽運用word進行電子備課

在上一堂數學課之前我們都要認真備課，但這個過程枯燥冗長，所以做一份電子教案顯得很有必要。當發現有什么補充改變的地方也可隨時更新，既方便又快捷。在備課過程中，要充分利用網絡資源，注意搜集相關的課程資源，結合自己的教學實際和學生數學基礎，進行資源整合，形成自己的教學設計。在教學實踐中不斷完善，形成特色。這一過程的實現，不但使自己學會了信息搜集、儲存和管理技術，而且將我們從繁重的教案書寫中解放了出來，使自己有充足的時間研究教材、輔導學生。除了準備一份電子教案外，我們也要為學生在課堂上減負，那就要再準備一份學案了。學案發給學生使用，設計學案切不能將教案照搬照抄，而要根據學生情況進行設計，充分展現啟發式教學的精髓。對大多數例題應該不寫解題過程，讓學生通過上課自己完成。對一些重點要加以標注、說明和總結并配以適量，難度適中的練習加以鞏固。一堂課下來學生就能自始至終跟著老師走，下課的同時也完成了課堂筆記。另外我建議課后應該將學生完成的學案收上來檢查其完成的效果。

2 新課改的實施使我們以前的略顯呆板的教學模式受到了極大的挑戰

新教材的簡約、跳躍、圖畫、留白讓我們的嘴顯得笨拙，讓我們的筆變得遲滯。因此，多媒體課件Powerpoint的應用就顯得尤為重要。在數學課堂教學中，要充分利用多媒體課件服務教學服務學生。課堂演示性課件能為學生提供大量的信息、提示和啟發，其內容可以是教材的圖片資料，具有形象性的教學情境，事件的過程和流程，動作行為的標準示范等。但大家注意的是課件的設計應該與學案相結合，不能讓學生只用眼看一堂課，同時還要學生動筆思考，這樣才能達到應有的效果。而自主學習型課件在課堂教學中能為學生提供完整的知識結構，能反映一定的教學過程和教學策略，并為學生提供形成性練習，也可設計好的界面讓學生進行人機交互活動體驗成功的快感以達到自主學習的目的。課件制作時我們應該認真的把握教材內容，合理地選擇教學課件的開發工具和制作方法，使教學資源達到最佳的優化組合。課堂演示性課件的制作，根據教學內容可以分為兩類:一個是文本為主的課件，另一個是動態為主的課件。對于文本課件我們一般利用powerpoint加超鏈接就可以完成較為復雜的課件制作。對于動態課件的制作， powerpoint就顯得有些生硬和單調，如解析幾何中的圓、橢圓、雙曲線等的教學。此時我們就應該運用圖形創建工具編輯圖像并導入dreamweaver或者幾何畫板甚至直接添加flash或rm格式錄像等，就可以使我們的課件變得生動形象，準確地達到我們的教學意圖。

3 信息技術還能運用到我們的教學評價和對學生的學習評價中去

比如我們能用word出試卷練習等以考察平時老師的教學效果到底怎么樣。一些試卷練習可以出得人性化一些，例如在試卷角落可以寫一些人生格言或者一些和學生的心靈交流，讓試卷也能真正成為老師和學生溝通的橋梁。我們還能利用excel制作更詳細更人性化的考試成績分析登記表。在制作過程中應該加大分數的細化分析。例如填空題的得分情況，解答題的每道題都應分開統計。這樣能讓學生和老師都能從每次考試中找到薄弱環節，從而做到有的放矢，增強補差。

除了以上三個部分，老師自身的教學水平不斷提高還要求我們要建立博客論壇交流平臺，實現網絡資源共享，在這一過程中，我們既有成功的經驗，也有失誤的遺憾，我們需要反思和交流。建立博客論壇交流平臺，可以跨越地域和時間界限，我們可以將自己的成功經驗和同行分享，也可以將自己的失誤和困惑告知同行從而達到互幫互助共同進步的目的。

總之，課堂教學的信息技術化，需要我們不斷地探索，努力地實踐，使教學資源達到最佳的優化組合，讓我們的課堂不斷地煥發出新的活力，讓學生在愉快的心情下“忘記時間”地上完一堂課。