如何提高中職學校電子技術課程教學效果

摘要《電子技術》課程是一門電類專業重要的專業基礎課，要提高課程教學效果就要變革傳統教學方法，將時代元素融合到教學中，采用多媒體課件、網絡教學等方法進行輔助教學，并將“雙師型”教師教學納入專業基礎課程教學中。

關鍵詞實驗網絡教學校本教材綜合素質

中圖分類號:G712文獻標識碼:A

電子技術是諸如機電一體化、計算機應用、計算機網絡技術、車輛工程等許多專業必修的一門專業基礎課程。學生對于該課程的掌握程度將直接影響后續課程學習效果。

電子技術教材內容比較抽象，理論性強，專業術語、名詞概念較多，與學生過去所學的知識聯系不大，學生領悟通常感到十分困難。要在有限的學時內提高電子技術課程的質量，筆者認為可以從以下幾個方面入手。

1 積極開展驗證型實驗，逐步涉及設計型實驗

實驗是電子技術課程必不可少的環節，讓學生動手做一些簡單的實驗能充分調動學習積極性，驗證型實驗可以讓教師避免復雜定理、公式的推導，由實驗現象引導學生掌握原理，讓學生容易接受。

演示型實驗簡單，大部分同學都能完成。對于學習能力強的同學，可考慮開設設計型實驗如手機充電器、電子門鈴、觸摸式調光燈、具有電子功能的玩具等，讓學生充分發揮其主觀能動性，把所學的理論知識緊密地與實踐相結合，設計制作各種有趣、有用的實用電路，在強化學生知識的同時，培養了動手動腦的能力。設計型實驗能起到優生帶差生的作用，讓同學間相互學習、相互幫助的風氣在班級上建立，有利于良好學風、班風的形成。

2 巧妙運用多媒體課件(CAI)，使枯燥的教學內容變得形象生動

電子技術課程中抽象的知識點很多，以傳統黑板畫示意圖的方法教學學生很難掌握。如將“電子”、“空穴”的運動方向以多媒體動畫的形式展示在屏幕上，“摻雜”、“PN結”等抽象概念的理解，將在學生視覺效果下迎刃而解。多媒體課件的充分運用，能集中學生注意力，加強學生記憶，有助于提高教學效果，提高教與學的雙邊效率。

3 充分利用網絡進行教學

網絡教學并不是簡單地將原來的多媒體課件搬到網絡上，而是通過開通網上教學資源，將教與學的過程延伸至課外，加強對學生的課外指導，使課堂教學得以強化、擴展與延伸，促進學生的自主學習，提高知識的廣度與深度。

老師在課堂之外，在家里甚至出差到外地都能通過網絡進行學習指導，和學生進行知識討論、網上答疑等教學活動。老師通過網絡能更好地全面了解每一個學生的思想和學習情況，通過和學生的交流發現自己在教學活動中存在的不足，及時對教學方法做出調整。老師將學生在學習中經常遇到的問題匯成專欄進行剖析，為學生提供一個長期答疑解惑的場所，學生在這個場所可以輕松地和老師之間進行學習上的交流，甚至還可以就生活中遇到的問題向老師請教。網絡教學突破了傳統教學方法時間和空間上的限制，促進了教師與學生之間的交流。

4 提倡“雙師型”教師教學

“雙師型”教師是指職業教育中既能傳授專業理論知識，又能指導學生專業實踐，具備“雙師”素質的專業教師。電子技術課程是理論和實踐水平均要求較高的課程。這就要求教師具備“雙師型”教學能力，既能進行系統的理論教學又能指導學生實訓，將理論教學融合在實驗、實訓課堂進行教學，更易實現教學目標。

5 積極開發校本教材，讓課本內容切合中職學生的需要

電子技術教材基本上是理論與實習教材分開編寫，且實習內容能與學校設備配套的教材極少，這就給一體化教學帶來了難題，多數教師只進行理論教學而忽略了實習，這對學生的學習很是不利。根據學校的師資，實驗、實訓設備、生源情況以“模塊化”的形式編寫適合學校具體情況的校本教材將是搞好電子技術課堂教學的一個重點。校本教材的編寫要充分結合學校資源、了解教師教學能力、學生學習能力，把握各“模塊”的難度。校本教材要在使用中發現問題，逐步修訂內容，以期能最大限度地滿足學生和老師的需要。

另外，由于中職學生大部分都是 “三差生”即學習基礎差，學習習慣差和行為習慣差，對學習缺乏興趣，自卑感較強，加之專業課教學嚴謹，專業知識較抽象和枯燥，缺乏文化課的活潑與生動，因此專業教師要提高自己的綜合素質，充分利用自身的優勢將專業課藝術化，盡量用簡單的、優美的、藝術的語言將抽象古板的專業知識生動化、形象化;要注重于學生的情感培養，提高專業課教師的親和力，實行情感教育和專業藝術化教育，融洽師生情感。同行中一句話說得好:“把學生當朋友看，教育便成功了一半;學生把你當朋友看，教育便成功了一大半。”