莫忘傳統教學手段

摘要現代教育手段地位越來越重，隨之而來的傳統教學手段被大家忘之腦后，其實傳統的教學手段有其特有的好處，我們要合理地加以運用。

關鍵詞傳統教學手段

中圖分類號:G622文獻標識碼:A

隨著科技的進步與發展，電子科技的普及與進步，越來越多的學校和個人注重教育信息化，越來越強調教學手段的科技化，許多學校建立了完善的多媒體教室、配備了先進的多媒體教具，對教師的考察內容中也添加了多媒體的使用熟練程度等的考評項目，但同時對傳統的教學手段加以忽略，這樣對嗎?

1 教學手段的定義及分類

教學手段是師生教學相互傳遞信息的工具、媒體或設備。隨著科學技術的發展，教學手段經歷了口頭語言、文字和書籍、印刷教材、電子視聽設備和多媒體網絡技術等五個使用階段。其中前三個階段都屬于傳統教學手段，后兩種屬于現代教學手段。

從教育史上看，最早的教學手段就是通過人自身的活動。比如口耳相傳、動作示范、動作模仿、練習等。文字和書籍的出現、造紙和印刷術的發明，改進了教學手段，使得教學活動能夠擺脫個人直接經驗的局限，學習以書本知識、理論知識為主的間接經驗。粉筆、黑板、教鞭、模型、標本等，大多是在班級授課制條件下逐漸出現和發展起來的。這些教學手段有助于教學活動的組織，大大提高了教學效率。

現代化教學手段有別于傳統教學手段，它還可細分為電子視聽設備和多媒體教學手段，其中電子視聽設備教學手段也叫做“電化教育”。……