大學英語教師自身發展困惑及對策探討

摘 要 大學英語教師在職業發展生涯中可能遇到自身知識弱化甚至老化現象，同時受到來自越來越多元的網絡技術及其他培訓教育機構的沖擊，因此在自身發展過程中有很多的困惑。本文試圖從專業化意識，危機感，發展的眼光等多方面來探討對策問題。

關鍵詞 大學英語教師 發展

中圖分類號:G650 文獻標識碼:A

1 教師工作遭遇的瓶頸

作為一名高校大學英語教師，筆者深刻體會到大學英語教師們在個人職業發展中所遭遇的各種困惑及個人發展過程中所遇到的瓶頸問題。

1.1“育人”和“育己”

部分從事大學英語教學的教師慢慢會有種知識退化感，覺得似乎自己從事教學工作之后的知識儲備跟自己在當學生時相比，停滯不前甚至有所后退。比如:平常出于備課的目的看英語文章或者參考書習慣于逐字逐句的仔細閱讀，慢慢自身的閱讀能力尤其是快速閱讀能力明顯降低;另外，由于在教學工作中，所針對的學生多半英語能力有限，因此為了上課通俗易懂，所采用的詞匯和語法慢慢變的比較簡單，以更適應學生的能力層次，很多自己以前積極詞匯里的難詞開始使用頻率降低，自己的詞匯量也漸漸變少;此外，由于經常批改學生作業，很多學生作業中普遍錯誤也容易對教師本人產生一定的負面影響。因此，筆者對自身及周圍同事身上出現的這種現象進行了反思，認為這種現象主要可能由以下的原因造成:

從教師本身的固有學歷和職稱等因素來講，大學英語教師隊伍本身的素質還有待提高。……