淺析創業與大學生自信心的培養

摘要創業是艱難的，是危機和成就并存的，是對大學生綜合素質的檢驗，尤其是對大學生自信心的考驗。本文從培養大學生良好自信心對鼓勵大學生創業的重要性入手，對目前大學生自信心的現狀及成因進行分析，提出培養大學生良好創業心理品質的重要途徑。

關鍵詞大學生 獨立性 積極性 創新性

中圖分類號:G645文獻標識碼:A

白手起家打造商業傳奇的華人首富李嘉誠回顧自己的創業經歷時曾說，“要說我創業比別人成功的地方，那就是創業之初比別人多了一點自信。”①而當下我國大學生自主創業的現實情況是怎樣的呢?來自南開大學的一份對大學畢業生的調查顯示，打算創業的大學生人數不到總人數的11%，而89%的大學畢業生對自己不自信，自認為不能適應自主創業的擇業方式，對創業存在恐懼心理。②我國大學生創業的自信心嚴重不足，導致我們與發達國家大學生在自主創業上的差距越拉越大。據近年來的一些研究數據表明，由于缺乏自信心，中國大學畢業生的創業比例較低，不到畢業生總數的1%，而發達國家一般為20%至30%。③因此對大學生進行創業教育的重要一環就是要重塑大學生的自信心。一個具有自信心的人往往具有較高的成就需要和高度的獨立性，積極性，創造性和協作性。而這些要素正是創業者所需要的重要個性心理品質。

1 成就動機——強烈的成功欲望

創業是一項艱苦的工作，這要求創業者必須具備高強度的成就動機，創業中的艱難困苦反而更能調動創業者的潛能，使創業者不畏創業理想與現實間的差距，尋找并創造商機，最終走向成功。在創業過程中創業者比為工作而工作的人擁有更高的成就動機，更強的成功欲望。

2 獨立性——堅持獨立地思考問題

創業既是為國家、社會創造財富，又是一種謀生手段。創業的特點就在于能創造出與眾不同的東西。這就需要走前人沒有走過的路，摸著石頭過河。因此創業者要始終堅持獨立地思考問題。首先，在創業目標上要獨立，要敢想敢干，能打造自己的品牌;其次，在創業方法上要獨立，能走有自己特色的道路，不盲目地跟隨他人的步伐;最后，在創業風格上要獨立，要有鮮明的個性品質，靠自己強有力的人格魅力在整個創業團隊中發揮很好的凝聚力和向心力。

3 積極性——主動做事的能力

比爾·蓋茨說:“一個好員工，應該是一個積極主動去做事，積極主動去提高自身技能的人。這樣的員工，不必依靠管理手段去觸發他的主觀能動性”。④而所有創業者都是從一個員工做起的，只有先成為一個好的員工然后才能成為一個好的創業者。積極是他們的共性所在，是一種健全的人格。它表現為一個人樂于冒險，敢于嘗試的那份熱情和執著。企業的發展、開拓和競爭都離不開創業者的積極態度，企業的從小到大，從無到有，甚至化險為夷，也都是創業者積極態度的回報。

4 創新性——推陳出新，順時而變

創新它又是一個非常古老的詞，它起源于拉丁語，有三層含義，一是更新，二是創造新的東西，三是改變。海爾集團總裁張瑞敏曾說過:“創新是企業生存的法寶”。⑤面對變化莫測，競爭激烈的市場形勢，創新成為企業成功的關鍵所在。對創業者來說，要以敏銳的眼光來捕捉市場信息，從而不斷調整戰略決策，以“變”來求生存，求發展。在創業發展階段，要以創新打開市場;在創業開拓階段，要以創新占領市場;在創業風險階段，要以創新保住市場。

5 協作性——善于協作

優秀的創業者大多善于與三教九流、各色人物交流、合作。從而能眼觀四面，耳聽八方，在交往中獲得更多的信息，在學會平衡與各種交往對象的關系中，拓寬企業生存發展的空間。我們從美國電影上看到的那種一名西部牛仔配上一匹馬、一把槍就能橫步天下的局面已經一去不復返了。隨著經濟全球化的發展，我國加入世貿組織的局面業已形成，合作共贏、雙贏，甚至多贏這些詞匯已經成為我們耳熟能詳的詞語。創業者要生存、發展必須學會怎樣與他人合作。協作性已成為創業者不可或缺的個性品質。

以上五點是一個自信的人所應具備的個性心理品質，然而現在大學生所普遍缺乏的自信精神，正是創業所需要的心理品質。比起西方國家的大學生來說，我們青年學生的創業熱情和創業行為都要大打折扣。是什么使我國的年輕學子失去信心，在創業面前望而卻步呢?我個人認為主要有這三個方面的原因。(1)中國兩千多年的傳統文化中落后保守的思想仍在現代青年當中有一定的影響。如，“讀書優則仕”，“仕農工商，商為末”，這些思想經過幾千年中央集權制度及其統治思想儒家文化的日益傳播，已經深深根植于中國人的內心，使得十年寒窗無人問的莘莘學子，只盼畢業的那一天就能在政府部門或事業單位中謀得一個體面的差事，而不是去創業。可以說我們傳統文化中迂腐的思想，拘束了他們的創業思維，嚴重扼殺了學生的成就動機。(2)我們的教育自古以來就缺乏對學生個性的培養，強調集體有余而重視個性不足，形成了很多學生只知道老實聽話，循規蹈矩。個性稍有表露就被認為是與組織對抗，不安分守己，從而嚴重地削弱了學生的獨立性，不利于他們走上創業之路。同時隨著高考升學壓力的加大，出現了只是為了應付考試的滿堂灌輸式的教育方式，使學生們再也感受不到學習的樂趣，嚴重壓抑了他們的積極性和創新性，從而使他們與創業失之交臂。(3)新中國成立后，社會主義制度已經在我國建立，可落后的早已不適應生產關系發展的計劃經濟體制卻在我國存在了好幾十年，它帶來的“吃大鍋飯”，“不患寡，患不均”，“寧要社會主義的草，不要資本主義的苗”這種仇富忌賢的思想還會在一定范圍內會影響當代青年的自信心，是同與人協作的心理嚴重對立的，在心理上增強了他們對創業的恐懼感。

上述原因會對大學生創業產生不良影響，但只要個人、家庭、國家一齊努力，對癥下藥，就可以幫他們擺脫不良因素的影響，建立強大的自信心，從而走上自主創業之路。

對個人來說，要掌握方法，有針對性地錘煉自己，獲得自信。首先要有勇氣改變創業觀念，相信在現代社會創業、經商既是在為國家、社會做貢獻，同時也是成就自己的一種重要方式，它是一種自豪和光榮的事業，吊死在一棵樹上是不明智的;其次，要學會通過積極的自我暗示來強化自己的創業信心，遇到困難或挫折時要默念:“我行，我能行。”反復默念這個信條，可以使人充滿激情，干勁十足，從而激發人的創業欲望，克服困難帶來的消極影響;⑥最后，積極投身創業實踐，創業就意味著接受挑戰，只有不畏艱辛，不懼失敗的人，才能在創業過程中戰勝心理障礙，不斷增強自己的創業成就感。

家庭教育上，首先父母要注重對孩子個性的培養，形成他們獨立的處世風格，讓孩子們明白每個人都有自己的獨特之處和存在的意義。人首先應該全面認識自己，找到閃光之處，進而向別人勇敢展示自己，大膽宣傳自己，讓別人了解自己，同時又保持自己的獨立性;其次要教會孩子不僅要學會學習，而且要學會生活。在家里要幫大人洗衣，炒菜，做一些力所能及的家務活。在獨生孩子越來越多的今天，很多家長認為讓孩子干這些事情會累壞小孩，耽誤孩子學習，因此從小就包辦代替他做了一切活。而事實證明，從小被父母照顧得無微不至，失去動手機會的小孩，會導致其成年后會缺少處事的獨立性，并產生強烈的依賴性和一定的社交障礙，這反而對他以后走向社會，獨擋一面產生不良影響。⑦只有從小就讓他們懂得生活的艱辛，有意識地引導小孩多動手，多幫父母干活，訓練他們獨立解決問題的良好心態，才能為他們走上創業之路做好準備。最后，學校教育方面，在孩子學習課本知識應付考試的同時，要培養他們多方面的興趣和愛好，啟發他們的創新思維，讓他們主動學習，主動去思考身邊的人和事，提高解決問題的能力和效率，更好地適應未來的自主創業。同時我們還要在各高校，甚至中學開設專門的創業教育課程，加強學生對創業知識的了解和創業心理素質的訓練，拓寬他們的創業知識面。

在國家政策上，也要大力扶持大學生自主創業。在美國，自由和個人奮斗是充分受到鼓勵的，因此個人創業在他們國家普遍受到歡迎。早在20世紀80年代初，美國著名社會預測學家約翰·奈斯比特這樣描述美國個人創業現象:“過去30年美國個人創業者的數量有了巨大增長。1950年我們以每年93000家的速度創辦新企業，到1980年12月飛速發展到每年60萬家。……我們正從公司經營社會轉變成個人創業社會”。⑧正因為美國政府在政策上極力扶持個人創業，才會有美國今天的繁榮。因此我國也應有意識地克服計劃經濟帶來的各種后遺癥，支持大學生個人或多人共同創業，動員創業成功的私人或企業在資金、技術、信息方面積極幫助準備創業的大學生，并制定各種有利于大學生創業的政策，提高他們的創業信心。我們要制訂并出臺一系列鼓勵大學生創業的優惠政策，如給自主創業的大學生設立獎勵項目，精簡大學生的創業手續，建立有利于大學生創業的融資渠道，在一定程度上給予大學生創辦的企業減免稅收，逐步去除地方保護主義，加強知識產權保護法等，為大學生創業打造一條綠色通道，讓大學生們能在有法可依的前提下，滿懷信心以前所未有的積極性走上自主創業之路。

注釋

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