新時期大學藝術生的思想政治教育探析

摘要藝術是一個民族和社會生活的重要元素，藝術家是社會跳躍多彩的魔術師，為生活增添光彩;而高校里的藝術生則是新一代的精靈，他們個性鮮明，每個人都是一幅彩繪。作為藝術類學生的輔導員，如何做好新時期大學藝術生的思想政治教育工作，是一個深受社會觀注的問題。

關鍵詞藝術生 思想政治教育 舉措

中圖分類號:G641文獻標識碼:A

高校藝術類學生是高校學生中的一個特殊群體，有著自身獨特、鮮明的個性和特點。特別是新時期高校的藝術生，家庭學校各方面為其施展才華提供了優越的條件和充足的機會，他們的心理優越感也與日俱增，有著強烈的表現欲望，崇尚特立獨行的個性，上演著青春無敵的神話。新時期高校藝術生的特點歸納起來有以下幾點。

(1)在思想政治方面，藝術生思想活躍，但理想信念較淡薄，組織紀律差。藝術類學生思想活躍，想法豐富，尋求多變且富有創造性，他們就像校園里跳動的音符，演奏著風格多樣的旋律。但是他們理想信念較淡薄，容易忽視現實;同時，因為他們喜歡獨來獨往，以個人意志為主行事，所以組織紀律性較差，缺乏集體觀念和團隊精神。

(2)在文化素質方面，藝術生知識結構較為單一，自主學習能力較差。藝術類學生平時注重藝術技能的學習，把文化知識的學習忽略了，形成“四肢發達、頭腦簡單”的狀況。據調查顯示，在高校中，很大一部分補考重修的課程中，藝術類學生占了大多數。他們知識儲備很有限，在他們的觀念中一直認為文化知識不重要，只是為了應試而學習。所以，他們也不會自主地去學習去研究，思維少了深刻性和思辨性。

(3)在心理素質方面，藝術生情感豐富，情緒化行為突出。首先，藝術類學生多愁善感、愛憎分明、情感強烈且多變，情緒化行為突出。他們的世界很大程度上受到藝術作品的影響，藝術作品中那些虛構的情景把他們的思想和情感多元化;同時，藝術作品中的一些偏激和情緒化的行為也影響著他們的行為和個性。藝術給藝術精靈們的生活增色，同時也把他們帶入非現實。其次，學藝術是門投資大回報也大的學科。現如今，很多稍有條件的家庭都希望自已的小孩學藝術，將來掙大錢。學藝術的人數增多，他的們的競爭局面也越來越激烈，心理壓力自然也大。另一方面，從小他們的家庭條件給他們強烈的優越感，他們的抗打擊能力也是脆弱的。

(4)在自我個性方面，藝術生們崇尚個性，自我為中心的意識非常突出。藝術是多元的，沒有統一標準，藝術的“探索者”也是如此。藝術類學生個性張揚多變，從外在打扮到內在個性都是獨一無二的。他們崇尚個性自由不羈，自我意識很強烈。“我選擇，我喜歡”這些流行話語就很好地體現著當代年青人的時尚個性，藝術生們是學校流行趨勢的風向標，可以說，他們的個性在校園里也是刮起陣陣的個性潮。

(5)在社會交際活動方面，藝術類學生自信心強，公眾交際廣，表現欲望更強烈，實踐活動能力較強，但同時也容易受社會負面影響。藝術類學生經常在外面參加演出、應酬，見多識廣，他們有著很強的社會交際活動能力，他們有著美麗的外表和卓越的藝術才能，這些給他們強烈的自信心和表現欲望，他們渴望觀眾和掌聲。但同時，社會上的一些不良風氣也在暗地腐蝕他們的心靈，某種程度上，滋長他們享樂主義的傾向和拜金主義的傾向，誤導他們的價值取向。

校園是為祖國輸出人才的地方，國家不斷強調要加強精神文明建設和學生的思想道德建設，可見，21世紀對人才的要求是德藝雙全，“德”是“藝”的前提。高校中的輔導員工作被視為是溝通學生心靈的橋梁，作為藝術類學生的輔導員尤為重要，這是藝術類學生的特點決定的，同時也是輔導員工作性質決定的。如何做好新時期高校藝術生的思想政治教育，讓他們能樹立起正確的世界觀、人生觀和價值，我認為可以從學校和輔導員兩個方面入手。

(1)學校方面，要注重思想政治教育的精神食糧，營造積極健康的校園環境;上好“兩課”，抓好“兩種教育”，即人文素質教育和藝德素質教育。

環境造就人的性格，對人的性格形成時刻發揮著潛移默化的作用。校園的主體是學生，學生有著強烈的主體性，藝術生更是充滿個性化的群體，他們攀比的心理嚴重。因此，學校要積極營造健康和諧的校園環境，比如定時給藝術生們開展思想政治教育講座，建立網上思想道德論壇，與別的學院學生進行交流聯誼等，無時無刻地用這些精神食糧熏陶藝術生們的心靈。

“兩課”指我國現階段在普通高校開設的馬克思主義理論課和思想政治教育課。“兩課”是國家針對新時期、新階段高校發展概況提出來的，著眼于引導和幫助學生掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，確立建設有中國特色社會主義的共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

抓好“兩種教育”，即人文素質教育和藝德素質教育。所謂人文素質的培養，是相對于專業技術教育而言的一種人文科學教育活動。這種教育活動旨在通過知識傳授和環境熏陶，使人類優秀的人文知識成果及其所蘊含的價值觀念、道德標準、人生態度、審美情趣、思維方式等，內化為受教育者的品格、氣質修養、處世哲學，能為受教育者建立一種理想主義和浪漫主義的亮色。藝術與文化，尤其是民族傳統文化有著密切的聯系，加強以民族傳統文化為重點的文化及審美教育，培養高水平的文化精神尤為重要。

中華文化博大精深，學習民族傳統文化，不僅能使藝術專業的學生拓寬文化知識面，提高藝術技能技巧，而且能使他們繼承優秀的民族文化傳統，增強對民族文化和傳統藝術的認同感和自豪感，提高他們的人文素質和思想素質。

所謂德藝雙馨者，國家建設之棟梁。藝德教育也非常重要，從事藝術的人要注重鑄建德、行藝術的雙豐碑。新時期高校的藝術生，擁有卓越的藝術才能，而良好的品德行操也是必須的。如果說藝術技藝能成就一名藝術家，那么思想德行則是塑造藝術家靈魂的基石，是先行條件。世界上真正的藝術大家，都追求有高尚的人生，從內在彰顯著不食人間煙火的高傲，“德”是藝術家的藝術走向世界的通行證。

(2)作為藝術類學生的輔導員，也肩負重任，要加強與學生的溝通，注重用藝術的手法對藝術生進行心理輔導。

加強溝通，建個人情感檔案。作為輔導員，要充滿人文關懷，多與學生面對面地交流溝通。現在的學生與家長有代溝，遇事總是憑個人主觀行事。藝術生們情緒多變，追求特立獨行的性格必然導致他們處事莽撞。說藝術生不好管理，是因為不了解，了解了藝術生的世界，就能按他們的性格去引導，去教育，去感化。在一入學的時候，輔導員就要多關注他們的生活，建學生個人情感檔案，對他們的性格了如指掌。思想上的火花是靠溝通引發的，心靈的相流也需要點滴記錄。學生會想，輔導員手下那么多學生，哪會管得著我，以為自已就是個放任無人管的了，然而，當你找到他聊天溝通的時候，發現你對他如此了解，學生一定會感動，覺得老師很重視關愛他，消除了心靈的隔閡，管理起來自然就無障礙了。

注重心理輔導，提倡“暗示”的力量，用藝術的手法消除“藝術品”的瑕疵。輔導員的工作是復雜的，對藝術生更是要多一份的耐心和細心，他們是一群特別的學生。學藝術的人家庭大多條件很好，從小被父母嬌生慣養，個性強。藝術生的輔導員一帶就是好幾百這樣的學生，工作量大，所以要學會運用好的方法，收到事半功倍的效果。

黑格爾曾說，“藝術的目的應被規定為喚醒各種本來睡著的情緒、愿望和情欲，使它們再活起來，把心填滿，使一切有教養的人或是無教養的人都能深切感受到凡是人在內心最深處和最隱秘處所能體驗和創造的東西……在賞心悅目的觀照和情緒中盡情歡樂。”也就是說，輔導員們要用藝術的手法去感化他們，完善他們的內心。

大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。藝術社會生活的重要元素，高度文明往往是伴隨著高度的藝術而產生。如果說孔子聽韶樂 “三月不知肉味”是藝術的最高境界，那么藝術教育過程中的最高境界就是這些未來的藝術家們高尚卓越的思想和品質。

參考文獻

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